(1)心理调整 首先,家长可以提前了解孩子的科任老师有没有调整。如果有,可以提前了解或是拜访新的科任老师,并且告诉孩子老师非常温和,能够教给他/她很多有趣的知识,这样能让老师在孩子的心理留下比较好的初步印象。 其次,家长也可以带孩子去书店、文具店逛一逛,让孩子挑选自己喜欢的文具,感受即将开学的氛围,预防开学时的惶恐。 最后,家长可以拿出孩子上学期完成得比较好的作业,告诉他/她有哪些地方做得好,可以让他/她回忆当时是怎么做到的,并且加以适当鼓励。正面的激励会让孩子对即将开始的校园生活产生积极的影响。 (2)调整作息时间 虽然孩子已经在小学生活学习了一年的时间,但是暑假生活的作息时间难免有些混乱,以晚睡晚起居多,这对于即将开始的新学期是非常不利的,所以家长应该让孩子在开学前几天按照学校的作息时间来休息。 (3)学习准备 2-3年级 学习准备: 不管孩子以前学习成绩有多好,要进入三年级的时候爸爸妈妈们还是会有隐隐的担忧。因为听说三年级是道坎,不仅学习内容增加了,而且学科的难度也陡然上升,再加上兴趣班,孩子的学习时间根本不够用,学起来会很吃力。 唐纳德教授认为,孩子在三年级的时候,就进入了从“学习如何阅读”过渡到“通过阅读去学习”的关键时期,孩子的学习不再是简单的入门知识,而是开始接触各种科学事实。 这个阶段如果孩子不能流畅、快速地阅读,就会迅速落后于同学,并且越往高年级差距越明显。所以,家长需要在最后两周时间内,重点培养孩子的阅读能力。 开始阅读积累: 首先家长要摆正心态,阅读是一个韬光养晦的过程,不要太急功近利,孩子读完一本书,就希望孩子的阅读理解能力、写作水平能一下提高好几个档次,这是不可能的。要想发生质变,必须得有量的积累,读的书多了,这些能力自然也就提升了。 其实,阅读不是一件功利的事情,要以孩子的兴趣为主。不要只局限于某一类图书,只要是积极正面健康的书籍,都可以给孩子看。 提高读书的质量: 阅读量够了,但是也不可走马观花,要注意提升阅读的质量。因为三年级开始,考试的内容就不局限于书本知识了,开始增加对语句、文章理解的考察。 最好的方法就是,给孩子创造一个读书的家庭氛围,跟孩子共读一本书,读完之后交流一下感悟,或是鼓励孩子做读书笔记、读书感悟,帮孩子真正读进去。 此阶段的学生可以熟练地做自己想做的事,并把自己的想法简单地记下来。个人能力有所提高,思维方式发生了变化,学生心理趋向稳定,显示出一定的个性特征。此段学生也渐渐产生了竞争意识,能够判断自己的能力大小。 心理特点: (1)情绪不稳定: 孩子在此阶段有了评判是非的能力,但是对于自己某些方面的表现不是很满意,又由于自身能力所限,常常表现出无可奈何,若此时遇到对自己负面的评论,很容易出现情绪不稳的现象。 (2)激动又担心: 三年级课程的难度提高了很多,这些事有些老师会提前告知学生。临近开学学生们就会想起老师说过的话,进而想到马上要面对新的困难,会表现出激动又担心的复杂心理。 (3)焦虑: 问题来源于孩子作业没有完成,害怕老师责备,同学嘲笑。 应对措施: (1)心理调整 首先,对于即将读小学三年级的学生,他们的认知能力已经达到三年级的水平,这个阶段是孩子成长的关键时期,家长应多用鼓励的言语代替斥责的言语,孩子在一个积极向上的环境中生活,面对困难也不会怯懦。 其次,家长可以告诉孩子,课题变难是因为孩子有能力去处理那些困难,这是他成长的另外一种标志,因此要勇于面对困难。 最后,家长可以带孩子去书店逛逛,三年级将增加阅读量,家长可以适当给孩子买一些课外阅读书,让孩子提早有丰富的知识储备。 (2)作息时间 和其他年龄阶段的孩子一样,这个时期孩子在假期的生物钟和在上学时是有出入的,为了避免开学时孩子一时不适应学校的作息时间,家长应在开学前几天按照学校的作息时间安排孩子的休息。 (3)学习准 3-4年级 学习准备: 三年级升四年级后是一个两极分化的阶段,就学习内容而言,难度有了质的改变,开始从培养孩子学习兴趣向系统化学习转变,他们往往不能及时消化所学习的知识,再加上训练时间不足,经常会遗忘或者理解混乱……所以,在假期末让孩子提前适应四年级的学习节奏很有必要。 语文: 语文课文由原来的文字简单、情节平淡转向课文内容有一定的深度,字词也逐渐成为帮助读通课文的工具,而不是学习的重点了。所以,孩子再也不能像以前一样轻松取得高分了,要提前做好心理准备。 数学 该阶段的小学生已经进入少年时期,在接受别人的评价中能发现自身的价值,产生兴奋感,对自己充满信心。他们有强烈要求独立和摆脱成人控制的欲望,在性格特征中表现出明显的独立性,随着年龄的增长,他们对外部控制的依赖性逐渐减少,但是内部的自控力又尚未发展起来,还不能有效地调节自己的情绪和行为。 心理特点: (1)信心缺失: 这个阶段是孩子形成自信心的关键时期。有些孩子由于在学校成绩不良或某方面缺失,受到班级同学的歧视,往往对自己评价过低,对自己失去信心。害怕去了学校再次受到同学的嘲笑。 (2)激动和失落共存: 经过一整个暑假的时间没有和朋友、自己喜欢的老师相处,很多学生都是非常希望早点和他们见面,想把暑假里发生的趣事分享给他们,但是一想到开学就不能像在家里那么随心所欲,而且每天都有作业要完成就会出现失落的情绪。 (3)自我责备: 很多学生没有完成暑假作业,害怕开学老师检查、父母责备,但是又由于自身学习能力相对不足,不能完成所有题目,从而会在心里责备自己。 应对措施: 首先,家长可以给孩子看些励志的影片,影片结束后问问孩子从中获得了什么启发,鼓励孩子坚强的面对生活和学习中的困难,告诉孩子父母永远是他/她坚强的后盾。 其次,对于自身学习能力不足的孩子,家长应当给孩子做正确的导向:每个人都不要因缺点和不足而怀疑自己,也不要因优点而轻视他人。要充分认识自己,增强自信心。 4-5年级 学习准备: 五年级就意味着小学阶段很快就要结束了,再过一年就要进行小升初的考试了。这时候家长就不必把全部的精力都放在基础知识上面了,适量的拔高对孩子成绩的提升很有帮助。 在这过程中孩子不可避免会遇到难题,有些题目孩子一看很长,连试都没试就断定自己不会,这时候孩子对自己没自信,适当引导孩子是可以解决的。 如果孩子实在想不出来解答的方法,我们千万不要直接告诉孩子答案,要一步一步去引导孩子思考,找出答案,这样不仅能让孩子体会到克服难题的喜悦,还能消除下次遇到难题时的恐惧。 这时候孩子需要一个错题本,把错的知识点记录下来,进行归纳总结,找出错因,下次争取不犯同样的错误,需要注意的是,不要所有错题都抄,不仅浪费时间,还很难坚持。只要上课把老师教的题型都掌握了,再把错题和知识点归纳总结了,孩子的五年级便会学得非常充实。 心理特点: 随着对学校教育的不断适应,这一时期的学生在心理上比初入小学时的儿童稳定,并在此基础上不断发展。这个年龄段的孩子正在迈向小学高段,集中注意力的能力较好,大多数孩子能认真听讲。对学校生活有比较积极的认识。 (1)自豪感: 对于即将迈向高年级的孩子来说,高年级不仅能学到更多的知识,而且随着有意记忆的不断发展,他们能分辨出主要与次要,本质与非本质,对于渴望长大的孩子而言是一件很自豪的事情,他们大多数都盼望开学日子的到来。 (2)焦虑感: 学生以学业为己任,对那些平时在学校成绩相对较差的学生来说,开学前的焦虑是避免不了的。 应对措施: (1)心理调整 首先,让孩子了解紧张、焦虑是什么,必要的焦虑是正常的,并让孩子知道几种放松的技巧,从而在实际中减轻孩子的焦虑。 其次,可以让孩子出去参加体育活动,所有的工作学习都是在保证一个健康的身体下进行的。 (2)作息时间调整 快上小学五年级的孩子,情绪控制不好极易叛逆,所以制定合理的作息时间(最好是和学校同步),不晚睡,能在开学时保持良好的情绪。 (3)学习准备 5-6年级 学习准备: 这是小学阶段最关键的一年,不妨利用暑假最后两周的时间,替孩子做好准备,实现一个质的飞跃。 教会孩子高效学习: 上课认真听讲,跟着老师的节奏,思维发散一点,做到举一反三;做课后习题的时候,先了解题目的考察的知识点,对应到书本中的例题,学会比较分析。 训练孩子的表达能力: 每天早上花半小时晨读,语文和英语都行,一定要放声读出来,不仅能训练孩子的口语,还有利于他的人际交往。 多学一些技能: 比如让孩子做一些家务,提高动手能力,学一些自己感兴趣的技能,比如游泳、乒乓球或者乐器,劳逸结合在升学考试准备阶段也很重要。 学习上有些准备: 把上学期学的知识,花3天左右时间拿出来复习一下,再花一个星期左右时间检查一下暑假作业,重点把不确定的题目弄懂;再花3-5天时间,预习一下新学期的知识。上学前一天,陪孩子一起去文具店,准备好开学用品。 心理特点: 这个阶段的学生自我意识开始崛起,强烈需要父母的尊重,固执的认为自己能解决所有的问题。这个阶段也是厌学情绪的高发期。 另一方面他们的记忆力迅速增强,集中注意的能力有所发展。在暑假期间能够独立完成作业,并且能规划自己在暑假做什么。 (1)厌学: |
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