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一、教学目标： （一）情感与态度 1.让学生了解残疾人的生活，体验感受他们生活的不便。 2.让学生学习残疾人自强不息的范例，从而敬佩那些付出了比正常人更多努力的残疾人。 3.引导学生关注社会，心中有他人，培养社会责任感。 （二）行为与习惯 1.大家共同参与自己所创造的残疾人情境，组织学生展开该活动。 2.熟悉班集体环境，调查在我们生活的周围，有没有需要帮助的同学，能利用班里同学间相互关心与帮助来解决自己的问题。 （三）知识与技能 1.能够清楚地表达自己的感受和间接，能够倾听他人的意见。 2.能够与他人交流与合作，共同完成 3.了解人与人之间的相互依存关系，当今人类社会的普遍问题，引导学生关注社会，培养学生心中有他人和社会责任感 （四）过程与方法： 1.体验残疾人的生活过程。 2.尝试用不同的方法进行探究活动。 二、教学重点、难点、关键： 1.体验残疾人的生活和自我感受。 2.能够与同学交流和合作，共同完成“设计活动”。 3.了解人与人之间相互依存的关系，培养学生心中有他人的集体主义精神。 三、教学资源 本课为学生提供了一些信息资料，这些信息资料让学生了解残疾人的生活，坤洲小学运用了实地考察、搜集及应用计算机课件。 实地考察：走访社区内的残疾人，了解残疾人的生活。实际体验自己与残疾人的情感。必要时主动伸出援助之手。 搜集资料：查找有关残疾人自强不息，努力拼搏的事例及社会普遍问题。 计算机课件：世界激励大师約翰.库提斯光盘 四、学生实态 当代学生的生活环境和条件较优越，生活在被父母宠爱的环境里，自我中心的意识较强。在他们的生活中不容易体会到由于残疾而给生活带来的不便和困难，同时，由于学生年龄小，缺乏这方面的意识。 五、教学策略 针对学生年龄偏低，认知水平尚浅并偏重于形象思维的特点，教师应避免太多的理论说教。师生多方搜集相关信息，扩充课文内容。尝试结合学生以及身边其他人在学校、社会中的具体事例进行引导，使学生在实际事例的体验中，学习交流与合作，培养心中有他人的精神。 （一）组织讨论：同学们在学习上、生活上遇到残疾人，怎样做？ （二）尊重他人，理解他人，真诚地帮助他人。 六、教学准备： 1.布条、拐杖 2.《张海迪》故事光盘 3.搜集到的相关图片和文字介绍。 七、教学活动过程： 活动一：体验残疾人的生活，感受残疾人生活的不便，该如何去帮助“残疾人”。 1.大家以小组为单位，每个小组领取不同的任务，根据任务提示来亲身体验残疾人的生活。 第1、2小组试着用一只手收拾自己的书包。 第3、4小组用布蒙上自己的眼睛，在教室中走一圈。 第5、6小组扮演聋哑人向其他同学问路。 2.提出问题，引导学生思考，组织讨论，解决问题“你们体验了‘残疾人’的生活，有什么感受？” 活动二：在“资料互传递”中认识到残疾人中的优秀人物都是可亲可敬的 1.把自己课前查阅的残疾人的优秀事迹讲述给同学们听。（谈谈在生活中见到的残疾人是怎样顽强地生活的。） 2.提出思考问题：为什么要赞美这些残疾人？ 分小组讨论：你们了解残疾人的生活后，有什么感受？ 活动三： |
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