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幼儿园老师发现一个现象：正在上中班、大班的孩子，也就是4~5岁的一些孩子，平时非常乖巧懂事，也很听老师的话，但是自尊心特别强，过于争强好胜。 举例说明： 1、老师表扬其他小朋友的时候，他也非常希望老师能表扬他，如果其他小朋友的小红花比他多，他就会非常不开心。换句话说，就是特别希望得到老师的关注，得不到关注就不开心。 2、平时反应很快，老师提问的问题总是能抢答，如果别人夸奖他聪明，她就会很开心。虽然老师告诉他，要举手后得到允许才能发言，但是他确实很想得到表扬。 3、老师提问，他第一个回答，但是回答错误，经过老师指正后。老师问其他小朋友，当没有人回答时，他还是会举手回答，当老师告诉他要把机会留给别人时，他就会表现的很不开心。 这些孩子喜欢通过他人的认可，来满足自己的自尊心，同时会伴有忽略同伴感受的情况。在成长的道路上，我们应该怎样去帮助这些孩子，改正自尊心过强、好胜心过强的问题呢？ 先给家长们一些建议： 1、注意观察在家里的一些情况，比如家人有没有刻意培养孩子，从长辈的赞赏来获取成就感和满足感的行为，如果有的话，家人必须要改正这个习惯。 2、培养孩子从非人际关系的部分，获取成就感和满足感的习惯，因为多一个成就感来源，孩子对人际关系的成就感需求，就会降低很多。 3、培养孩子对他人感觉的感知能力，比如在家庭沟通中，家人要多谈自己的感受，不要害怕自己的情绪、感觉会伤害到孩子，让孩子能根据别人的感觉调整自己的行为。 孩子自尊心特别强，过于争强好胜，有一部分原因来自于“天性”。 4~5岁的孩子还小，应该随机引导为主，不要把孩子的好胜心完全打压下去，那样做对孩子的成长也是不利的。如果将来孩子升入小学，问题依然很严重，可以对她的这种“成就感”漠视一些。 比如，孩子考试成绩不错时，不要过分的高兴，给太多的奖励，简单的跟孩子说一句“考得不错”即可，要有一种云淡风轻的感觉。如果成绩不理想，也不要过多的批评，对孩子说“下次继续努力”即可。 自尊心、好胜心是一种敢于竞争、力求取胜、积极向上的心理品质，每个孩子都会有，它是推进孩子前进的动力。健康的自尊心、好胜心确实能促进孩子健康发展，让孩子更加优秀。就像拿破仑说的那句话：“不想当将军的士兵不是好士兵”，但是孩子的自尊心、好胜心需要家长的正确引导，才能发挥出积极作用。 然而，在生活中很多家长不谙此道，见不得自己的孩子吃亏，总是要求孩子以牙还牙，甚至有些家长鼓励孩子在物质上攀比。显然这种教育方式是不明智的，最终只能扭曲孩子的好胜心里，甚至让他们误入歧途。 1、正确看待输赢，避免极端思想 家长是孩子的启蒙老师，如果家长本身就“输不起”。孩子也会有一个不平衡的心理。不要对孩子的一时成败过于看重，赢了就夸奖，输了就骂孩子笨，这样做非常容易让孩子走向两个极端。让孩子多在学习和游戏中受挫折，教会孩子如何克服沮丧和悲观思想，建立好的心态去对待挫折。 2、正确看待自己和他人之间的关系 告诉孩子，当别人获胜后，自己一定不能生气，而是调整心态，跟对方竞赛。让孩子知道，或许别人身上的某种有点，是值得自己学习的，要善于发现对方的长处，最终形成一种良好氛围，共同学习、共同进步。每个人都应该在生活中，找到属于自己身上的价值。 3、积极帮助孩子、鼓励孩子 家长首先要保护自己孩子的自尊心，帮助孩子去分析原因、总结教训，找到解决问题的办法，鼓励孩子去尝试，帮助孩子从逆境中奋起。比如孩子这次比赛没有获奖，你可以告诉他：“不是每一次比赛都能发挥好，也许下次你可以做的更好。不敢表扬还是批评，都不要夸大其词。 4、不溺爱孩子，放手去磨炼孩子 给孩子更多的锻炼机会，让孩子独自去承受喜悦和挫折。生活中不能处处都满足孩子，应该偶尔让孩子经历一些风雨，让孩子有独立面对问题的机会。也就是郭德纲常说的“挫折教育”，你让孩子在家里把委屈都受尽了，到外面他什么也不怕了。 其实大多数的原因，都是家长的教育存在问题，从小就把孩子“保护”的很好，不允许孩子受挫折、受委屈，所以孩子才会有玻璃心，最终导致孩子自尊心强、过于争强好胜。 |
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