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很多家长跟我反映，听了很多的家庭教育课程，觉得都很有道理，可一用起来发现，跟自己的理想还有很大距离。我也注重听各种家庭教育课程，发现了其中的秘密。孩子的问题由两大原因构成的：过度要求和过度满足。在我听到的所有家庭教育课程中，有一个共同的现象就是，只提到了过度要求，几乎没有涉及到过度满足，那我们就好好探讨一下为什么会出现都忽视了过度满足的现象。 首先，没有意识到孩子的飞速成长。孩子刚出生时，是没有行为能力的，百分百地照顾是天经地义的。然而，在孩子开始有了行为能力时，要想得到满足，有两种方式：自己努力和求助他人。当发现自己努力很难，求助他人很容易的时候，就会渐渐习惯于求助他人。这就意味着，在孩子的成长过程中，要逐步实现从“不努力，有满足”到“先努力，后满足”的转变，否则，爱就成了行贿。其次，改变十分艰巨。孩子会非常欢迎改变过度要求，可我们要改变过度满足，已经习惯于不劳而获的孩子，就可能抵制。本来“不努力，有满足”到“先努力，后满足”的转变可以是个渐进的过程，也就实现了走入社会的软着陆。但有些年龄比较大的孩子，会沉溺越游戏，而不去上学，就可能发生非常激烈地抵制，不得不实施硬着陆，让家长投鼠忌器，教育工作者就不敢触碰这个课题。第三，惯性思维的严重影响。在物质生活匮乏的时代，爱孩子没有过度的问题，也就没什么后果。当孩子出现了不良结果后，如何认为是爱的不够，会变本加厉地无偿满足。孩子发现，发脾气就能得到一切，就更会发脾气来得到一切，这就导致了恶性循环。如果家长意识到了问题，想要下决心改变时，会遭到社会舆论的谴责，人人都想当道德卫士。可有没有道德，不看动机，而要看结果。第四，教育工作者往往只有教育学、心理学的知识，而没有管理学的知识。用靠用管大人的办法管孩子，很容易克服过度满足。建立必须“先努力，后满足”的机制，就是成人管理的绩效考核。没有管理经验的人会觉得无法操作，比如给钱就干，不给钱不干，反而比以前更麻烦了。其实，搞过管理的人知道，解决这个问题太容易了，对于必须要做好的事情，不是做了奖励，而是不做惩罚。很多教育工作者可以侃侃而谈教育方法，可面对问题特别大的孩子，会束手无策，原因就在于，导致每个孩子问题的原因中，过度要求和过度满足的影响程度是不同的，当全社会不重视过度满足的影响时，所谓问题严重的孩子更多是由于过度满足引起的，那么，所有经典教育理念都抓瞎了。可如果我们学习了如何应对过度满足的策略，绝大多数问题孩子和孩子问题都可以十分有效地解决。这里是解决烦恼的归宿：
用管大人的办法管孩子，不必再苦苦寻找育儿方法，
不对道理负责，只对结果负责，我们必将越做越好！
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