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对于奖励性绩效工资的发放继续讨论。说是讨论，请问独一无二的领导们，阁下制定所谓的制度，说是征询老师们的意见，是征询对你所制定的这个制度的意见还是征询对工资发放的意见？领导们制定的制度中，其中有一条是教师的课时量，计算的是每位老师实际上课的数量，可是，你们想过没有，老师们的工作量就是这些吗？对于教学几个平行班级的老师来说，班级与班级之间是一堂课的简单重复。那么对于同一个班级来说，今天的这堂课绝不是上一堂的简单重复！即便是对教材十分熟悉的老师，ta也要考虑先进行什么任务，接下来是什么任务，任务与任务之间如何衔接，任务完成之后怎样进行反馈，乃至于预测会出现什么样的结果，然后要布置什么作业进行巩固······而这些不都是在上课之前完成的吗？这一系列的脑力劳动算不算工作量呢？而这些工作量有数字能衡量吗？老师们上课的数量可以计数，可以看做教书活动的一部分，而些些总总的脑力劳动是教书活动的一部分吗？老师们的职业就是教书育人，教书的一块都无法用数字来界定，那么育人呢?十年树木，百年树人，我们每天的工作只是尘世中一粒尘埃的尘埃，岂是可以用数据记录的呢？教育的绩和效与数字挂钩的依据又是什么呢？今天讨论绩效工资发放制度，不是发这一次就行的，也不是只在这一任领导在任期间的，制度制定之后很长一段时间或许会是一直到每个人退休都会存在的，领导阁下在制定制度的时候能否把眼光放的再长远一些，眼界再宽阔一点，格局再大一点再大一点点呢？ |
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