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人文主题是融入人文思想的教学内容，更加强调真善美，重视正确的文化思想宣传，珍视人们正确的品格与道德，是一种对人格全面发展具有重要引导作用的思想内容。本文将针对人文主题融入高中作文教学的价值来分析阐述。所谓人文主题，是在人文主义影响之下所产生的人文思想、人文精神，其核心内容便是更加注重对于人性的保护，提倡宽容、倡导尊重、主张自由、反对战争、反对危害。人文主义是一种平等、自由、和谐、重视自我价值的哲学观念。 一、人文主题融入高中作文教学的价值1.有利于树立学生正确的思想价值观念。人文主题融入高中作文教学中，能够让教师结合学生们的年龄、思维、阅历等各项客观因素，正确地融入关于社会、文化、生活等各个层面的教学内容。在树立正确人文思想价值观念的基础上，帮助学生们重塑人文精神。高中阶段的学生，正是三观养成的重要阶段，学生们由于社会阅历、实践经验等较为匮乏，看待问题的角度往往存在偏差。而教师的人生阅历、知识积累、社会经验更加丰富，将人文主题内容积极融入到教学工作当中，结合教学内容和教学知识，将正确的人文思想向学生们进行传达，让学生能够正确地看待社会、人类行为、人文思想，避免学生出现偏激等不良思想，助力其正确三观的形成。 2.有利于强化学生的创新能力。教学工作的重要内容之一便是增强学生的语言表达能力。语言表达能力也是高中语文核心素养的重要内容之一。作文最为重要的基础，便是要求学生能够自主思考、自主创新、具有独立的思想。人文主题更多地与学生日常生活所接触的文化、社会行为产生着直接的关联。社会主题的融入，不仅可以缓解高中学习紧张的氛围，而且可以让学生以更加轻松的氛围与思想看待事物，灵活表达自己的观念。此外，在教师积极引导的基础上，学生与学生之间、学生与教师之间可以更加深入地探讨和分析问题，让学生的思想以及灵魂相碰撞，碰撞出更创新、更新颖的思维，切实让学生在创新的过程中，表达自己的思想，强化学生的创新能力和语言表达能力。 二、人文主题融入高中作文教学的实践途径1.潜移默化中影响思想价值。教师作为知识以及思想价值观念的引导者，对于学生思想观念起着引领的作用。想要将正确的人文思想与人文精神融入到学生的思想价值观念当中，不仅需要在作文教学中融入，而且应该从日常教学的途径入手，潜移默化地将人文思想、人文内涵烙印到学生的思想与行为当中，夯实学生的人文审美功底以及人文审美观念。首先，教师应该以身作则，注重日常教学工作当中的言表，在把握校本文化的基础上，言传身教，将优秀的人文思想引入到教学工作当中，潜移默化地影响学生。其次，充分展现学生的独特个性，引导学生畅所欲言。教师可以在日常教学工作当中，引入与社会、时代、民族相结合的话题，通过“小组辩论会”“个人脱口秀”的形式，引导学生进行口语表达，展现出学生自己独特的思想。有效地引导学生深入探究文化，研讨具有强烈主流思想意识的教学内容，并且将时代风貌等内容融入日常教学探究当中。在丰富作文教学活动的基础上，增强学生的思维逻辑能力和口语表达能力，引导学生树立正确的人文思想观念。 2.引入生活化人文素材。人文思想与人文精神，最终的目的便是融入到学生的生活实践当中，让学生更好地生活。在陶行知的“生活即教育、教学做合一”的教育思想引导之下，教师应该深入认识到生活化教学对学生的重要性。教师可以将学生日常接触到的内容作为人文主题素材，融入到写作教学工作当中，切实让学生在感知生活化人文素材的基础上，深化对人文思想、人文精神的理解，强化学生创作的思想深度。例如，在开展“善与恶”议论文写作的过程中，教师便可以将社会生活当中“扶老人反被讹”“2004年云大杀人事件”等素材融入到写作教学当中。通过正确的引导，让学生学会辩证地看待社会和生活中的善与恶、美与丑，鼓励学生用积极的态度去感受人性中的美，用真实的态度客观地看待人性中的恶，鼓励学生各抒己见，养成积极思考、辩证看待问题的思想习惯。 通过最小误码率、最大品质因子Q值、系统的眼图及接收灵敏度等对倍频因子为22时链路的传输性能进行判定.从图6中可以看出，信号在经过150 km光纤传输的过程中，系统的最大品质因子和最小误码率曲线较为平坦，系统有着良好的传输性能及稳定性. 以大数据、云计算和移动互联为特征的“互联网+”正在改变安全行业，人们可以通过互联网进行信息的获取与传输，安全威胁的“量”和“质”，都发生了根本性的变化，这是这种开放性的特点对网络的安全防护提出了更高的挑战。首先，开放性的网络使得网络所面临的攻击来自多方面，传统的安全防御体系已难以解决万物互联时代的安全问题。其次，国际性的网络意味着其他国家的网络攻击者也可以对我国网络进行攻击，所以，网络安全面临着国际化的挑战。最后，自由性的网络导致许多用户的使用没有技术上的约束，用户可以随意地在网络上进行信息发布与获取。 3.创设多媒体人文情境。人文主题涉及到的内容非常广泛，涉及到了人们创造出的一切产物。所以，教师在选择人文主题时，应该选择一些能够引发学生思考、带动学生情绪的主题内容。例如，在开展“难忘的传统节日”记叙文写作时，教师便可以利用多媒体手段，将我国传统节日的习俗、来历、所表达的情思，利用视频向学生进行展示，让学生在观看视频的过程中，切实感受古代劳动人民的美好思想寄托，感悟传统文化当中的人性，感知我国劳动人民的智慧、勤劳与善良。在此基础上，让学生记叙自己最难忘的传统节日，抒发对传统深刻的情感，达到塑造学生人文精神的目的。 总而言之，人文主题在高中写作教学中融入的意义重大，不仅可以树立学生正确的思想价值观念，而且可以帮助学生强化自主创新能力。在实际融入人文主题的过程中，教师应该结合学生的实际情况，在潜移默化地渗透人文思想观念的基础上，从生活出发，探寻多种创新教学手段，促进学生正确人文思想观念的养成。 |
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