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通过研读《高中英语课程标准》和聆听专家对标准的解读，我们每位老师都明确英语学科课程性质：全面贯彻党的教育方针、落实立德树人根本任务、发展英语学科核心素养、培养社会主义建设者和接班人的基础文化课程。 英语学科核心素养是学科育人价值的集中体现，是学生通过学科学习而逐步形成的正确价值观念、必备品格和关键能力。英语学科核心素养主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。 为了让老师们真正领悟高中英语课程的具体目标，我们遵循“高效学习金子塔”的规律，于大教研期间组织全体英语老师认真研读高考全国卷的完形填空。要求各位老师先认真做题，再从文章的来源、题材、立意、词数、挖空的间距和每一空所考察的目标和维度揣摩高考真题如何体现英语学科核心素养，以求在今后教学中培养学生在接受高中英语教育后应具备的语言能力、文化意识、思维品质、学习能力等学科核心素养。 通过研读真题老师们发现，真题中在词汇层面、语法层面和惯用法层面的考察为零，而在语篇和句子层面的考察是100%，其中语篇层面的理解又占了绝对的比例，达75%-90%。（见上表） 在此基础之上，我们提前布置了教研准备任务：在一周时间内每位老师模仿高考真题，原创一份完形填空。 大教研上，每一位老师把原创作品投影到大屏幕，开始讲述自己原创的“心路历程”。要求从材料的来源、词数、每一处挖空的目的，考察的知识点，整体体现什么样的英语学科核心素养等方面进行解读。
理论学习，我们明站位，定方向；研读真题我们悟出英语教学的顶层设计：始于意识，终于能力（素养）；动手原创试题，则打通了英语知识学习和能力培养的关系。正如老师们在展评自己的作品时所说：“出题让我明白了知识学习和能力培养的关系，也知道了如何将所学的知识转化为能力”。
理论学习、研读真题、原创试题、展评作品四大环节组合联动，努力促成老师们将英语学科的核心素养牢记在心，运用于课堂，在围绕话题词汇实现听、读、写完美统一的过程中让英语课程标准所设定的四项学科核心素养有效落地。 ▍文字：魏爱军 ▍图片：周鹏飞 ▍编排：许金梅 ▍校对：瞿静静 ▍审稿：焦燕峰 |
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