一、情境与任务从学习者的角度看，历经高一学段的训练和学习，已初步掌握议论文中观点、论据、论证的知识及初步应用，但是透过现象挖掘本质的能力不足，说理方面还存在空洞、无据、肤浅的问题；从公民表达的角度看，又往往缺乏精度和深度，辨识力不够，失之于片面或粗暴的非理性表达。下面请看情境设置： 一女乘客在G334次由济南开往北京的列车上，遭遇一男子占座，列车员和乘警劝阻无果。视频在网络曝光后，引发舆论关注。涉事男子被送外号“高铁霸座男”“高铁瘫痪男”，其身份被人肉搜索，网友各种爆料。涉事男子与朋友聊天炫耀的聊天记录被曝光，激起网民们更大反感，认为其道歉无诚意。作为未来公民，应该如何辨析这类现象并做出理性评论？ 基于以上情境，本教学任务围绕“高铁霸座”事件设计，以“缘事说理，理性表达”为学习内容，通过一系列写作活动，提升学生的思维品质，帮助其学会说理并理性表达。 二、学习资源1．“高铁霸座男”视频（网上可搜寻）。 1.4 统计学方法 采用SPSS 20.0统计学软件对数据进行处理。计量资料用均数±标准差表示，组间比较采用t检验；计数资料用例(百分率)表示，组间比较采用χ2检验。以P<0.05为差异有统计学意义。 2．社会评论截图及网络评论文本资源汇编。 3．“商榷文”示范文本。 三、学习活动任务一：概括事件，发表观点设计意图与预设：了解学生对事件的基本看法，考查学生对公共事件的提炼概括能力和就事论事的表达素养。 （学生写作成果） 对应各部分新增传感器等设备，一方面，对原PLC控制柜进行改造，增加水冷系统等部分的数据采集和处理模块；另一方面，对控制芯片进行重新编程，拓展其监测范围和功能。其次，在柜体内增加以太网模块，保证PLC控制层与上机位的数据通信，从而为现场设备的远程监控提供基础。通过对PLC控制柜的改造，其主要结构和功能如图3，PLC芯片可对传感器的数字和模拟信号进行处理，并按照预定程序，向继电器发出动作信号，同时控制指示灯状态。另外，及时将各种数据和处理结果经由交换机传输至上机位。 1.博士变身残障人士高铁霸座，受谴责而被迫道歉却无悔改之意，由此可见，体现一个人价值涵养的不是“高学位”而是“高素质”。高智商的躯体如果有着低情商的灵魂，不仅无法体现所受到的高等教育给人意识上、能力上的提升，甚至体现了所谓的高知人才连最基本的互尊互爱底线都达不到。因此，一个人最应该保守的，不是高学历、多见识，而是做人最起码的道德底线。 2.无赖博士坦然霸座，无奈乘务苦心说理。 （一）教材多媒体化。教材是教学的重要载体，信息技术的快速发展在很大程度上改变了教材的呈现方式。传统的以纸质教材为主的教学，开始变得多元化。当前，已经有越来越多的教材和教辅工具实现了多媒体化。这种教材在教学内容的呈现上包含图形、文字、声音动画甚至模拟等内容，改变了传统纸质教材以单一的文字和图片形式呈现的方式，使教学内容变得“鲜活”，大大激发了学生的学习兴趣。 我国早在秦朝就已立下律法，并形成了法律体系，但“法治社会”的意识还没有深入人心，“人情社会”的观念还根深蒂固。高铁霸座男不以票为证，就是对国家规章制度、对国法律法的藐视。面对女乘客的正当诉求、乘务及乘警的严正要求，假扮“腿脚不便”，企图打“人情牌”蒙混过关。如果其法学博士的身份确实，其知法犯法的行为更为可耻。 从学生写作成果看，表达仍有空洞、肤浅问题，对视频材料观察不够，缘事说理、针对性剖析不深入。 任务二：设计朋友圈发帖与跟帖针对“高铁霸座”事件，选择“高铁霸座男”“女乘客”“乘务员”“乘警”中任意一个角色，设计一个朋友圈发帖与跟帖，要求涉及多种看法和语气。 设计意图与预设：表现社会观点的复杂性，让学生多元解读，启发思辨。 （学生写作成果） 1.高铁男的微信圈。 高铁男：女人真是麻烦的生物。坐个高铁，偏要认死理，不就换个座儿吗？那乘务也烦人，一直叽叽喳喳，扰人清梦，一个做服务的还敢跟我堂堂博士叫板，真不知天高地厚。好在哥是个双高人才，把一车人玩得团团转，爽！ 哥不是传说：女人不就是这样吗？三个女人一台戏，一个女人独角戏。没有更同意。 我只是路人：同意楼上，跪求双高人才玩弄一车人妙招！ 其四，作品中两种相近的审美质素并置而相成，如顾凝远《山水法》中，论画之笔墨须“腴而润，生且拙”，腴与润，生与拙，显然是两种相近的审美品质，但光有其中任何一方皆有失，须两者互相限定，并置相成，方得妙处。韩拙论述山水画风格时，亦认为“画有纯质而清淡者，僻浅而古拙者，轻清而简妙者，放肆而飘逸者，野逸而生动者，幽旷而深远者，昏暝而意存者，真率而闲雅者”⑦，实为一理。 故人归：果然物以类聚，自以为是的直男癌还真多。这里女博士路过。我认为优质男士应该尊重女性，遵守秩序，而不是自我夸耀，无视规章。 1）衬砌台车模板上脱模剂涂刷过多及涂刷不均匀，均会产生衬砌脱模后颜色不均现象。2）混凝土浇筑速度不均，快慢不一造成颜色不均。3）水泥和掺和料未选用同一厂家的产品。 直男不癌回复高铁男：社会上就是有你这种拿无耻当骄傲的人，才会有这么多矛盾。 高铁男再发视频。 高铁男：键盘侠们，在下领教。如你所见，我坐在轮椅上，感谢龙哥，感谢滴滴，多事的女人都去坐滴滴。 西北一抹云：出事的女孩已经很可怜，你这样出言不逊不觉得羞愧吗？你不仅不懂得尊重女性，还不懂得尊重逝者。龙哥事件不以为耻反以为荣，我会期待对你的制裁。 居一龙的腰椎间盘：你最好别删博，已截图。 江豚(Neophocaenaphocaenoides G. Cuvier)属哺乳纲(Mammalia)，鲸目(Cetacea)，鼠海豚科(Phocenidae)。江豚成体长一般为1.5 m左右，大的也可达2 m以上，体重差异较大，约50～100 kg。列入《世界自然保护联盟》2013年濒危物种红色名录极危(CR)，列入《华盛顿公约》附录Ⅰ濒危物种[7]。 通过对5种不同燃料工况的 分析，计算结果如表4所示。由于炉膛内部 效率较低，故而对炉膛内部损失进行分析，结果如表5所示。最终计算所得各燃料情况下其 效率如表6所示。 夏日清荷：不想跟人渣说话，祝你原地爆炸。 21华：人家PO主咋了？你们都在骂他。他还只是个孩子呀。手撕熊孩子（道德分数水平低于六岁儿童）。 …… 2.乘务员的微信圈。 在水溶液中H2OH++OH-，在温度一定时，[H+][OH-]=KW（KW为常数），在298K时纯水的KW=1.008×10-14，pH+pOH=14，中和反应中氢离子与氢氧根离子结合成水分子，溶液中[H+]与[OH-]逐渐趋于相等，当中和反应恰好完成时溶液中只有氯化钠和水，溶液的pH决定于NaCl，它是强酸强碱发生中和反应生成的盐，在水中不发生水解，溶液呈中性，[H+]=[OH-]=10-7，随着中和反应的发生溶液的pH也相应发生变化[1]，通过数据采集、pH传感器、数据处理软件配合，能及时知道中和反应恰好完全完成以及酸液是否过量。 乘务员：去他的“微笑服务”“礼貌待人”！今天高铁奇葩男刷新我三观。强占别人座位不让，还假装残障人士耍赖不起，奔波一天服务一天的我，还只能好言相劝，息事宁人。铁的纪律在这里，我又能怎样？心疼我自己。 A：当乘务员嘛，总会遇到各种人，要学会习惯。 B：这种人太恶心，你们不应该把他拽起来吗？不作为还让行业条例背锅，你的职业素养堪忧。 C：也别动不动就说人家奇葩嘛，万一人家真的腿脚有毛病呢。 D@C：动动脑子，腿脚不便怎么上火车？腿脚不便不是坐在靠走道的位子更方便吗？要是我，直接拽起来再打个腿伤出来。 从一名大学毕业生到田园创客，从农资店长到合作社理事长，又从农场经理到“正阳牛”打药团队队长，牛超凭着一股“牛劲儿”和 “牛脾气”，扎根田园，不懈努力，带领“正阳牛”团队自主研发农机植保设备，与广西田园植保公司联盟，在正阳成立“正阳牛”民兵植保服务队136个，分别与全县60多家农机合作社、60家家庭农场、60家种粮大户签订了农药统防统治和庄稼植保托管合同，植保面积达100万亩，每年劳务收入近300万元。牛超被当地农民称赞为追梦田园创业的“植保达人”和“正阳牛人”。 E@D：也别这么暴力啊。不要和垃圾人计较，远离垃圾人，自己开心最重要。 F：心疼乘务小姐姐。身为银行柜台工作人员，我太理解这种心中百般不愿，脸上灿烂微笑的痛苦。抱抱。 …… 任务布置下去，掀起了一股热潮，学生写作热情高涨，呈现的写作成果五花八门，网名、配图各尽所能。“朋友圈”关联真实的生活情景，“高铁男”事件贴近学生生活，角色扮演、多角度评论的写作要求有利于学生畅所欲言。写作之后也有学生反馈，在写作时有所克制，还是注意了分寸和理性表达。 选择的两个例子比较典型。第一个例子揭示了当事人欺侮弱者、自视甚高、是非不辨的丑恶，随着事件的发酵升级，舆论的正能量爆发，体现作者正确的价值观。第二个例子再现从业人员束手束脚的原因，比较全面地反映了大众中声张正义者、明哲保身者、息事宁人者、同有苦衷者、吃瓜群众等不同心态。 从表1可以看出，A组使用“千聊”平台作为学习工具，学习效果显著，尤其是对于MOOC学习平台课程结课率的提升，以及对优秀生的个性化培优都有一定的积极作用。 其他习作出现的问题主要是角色身份的辨识度不高。学生还缺乏一种设身处地感受事件的能力，即同理心缺乏。多角度的评价针对性不强，有些习作有自说自话的现象。 任务三：评论根据互联网上针对该事件的网友发帖，对网民的评论进行再评论。 占用、盗用电网调度信息传递网络的事情屡有发生，这些占用和盗用电网调度信息传递网络的做法一部分是电力系统内部员工借助职务之便私自使用，另一部分是外来的一些不法分子借助高科技手段盗用电网调度系统的信息传递网络。这些做法一方面导致了网络的拥堵，影响信息传递的速度，另一方面也带来了一些安全隐患。 设计意图与预设：能理性看待互联网上的不同发声，对社会舆论有理性客观的评价和辨识力。 不当舆论对一个人的影响有多大？它可以使一个搞笑视频中的德国小伙患上自闭症，可以让被传谣言的中学教师以死证清白；不当舆论对社会的危害有多大？它可以让安宁平和的社区里人心惶惶，可以让友好温情的团体暴戾而多疑。可见，不当舆论的破坏力是极强的，而网络的不当舆论更因其传播性、共享性而威力倍增。对于“高铁男”，有多少人隔网观火、吃瓜看戏？有多少人口诛笔伐、大肆指责？又有多少人明了事理、理智对待？ 由于这个任务的目标是理性评论，学生明显地受到任务指向的影响，开始反思那些貌似正能量但欠缺理性表达的评论。 任务四：用商榷的语气表达自身观点针对“高铁占位”事件，选一位当事人，表达你想对他（她）说的话，要求用商榷文模式。 “十三五”期间，平罗县积极响应自治区政府号召，努力开展美丽乡村建设，落实自治区“美丽乡村”规划的编制工作。对部分村庄进行了改造提升，进一步完善道路、给排水、亮化、绿化等基础设施建设。美丽乡村的建设成为推进城乡一体化的新亮点。 设计意图与预设：参考学习资源中的商榷文样式，学习从旁观者角度，理性看待事件，然后把自己放入情境中，就当事人处理事件的方式方法提出商榷，给出建设性建议，培养学生的思辨能力。 在正式写作前，通过例文阅读，引导学生学习“商榷文”，知道如何写。 “商榷”的概念——讨论、商量，含有不同意见，或反对，或补全，或纠偏，或出新。 “商榷文”写作要点：关于什么？学会精准拟题。与谁商榷？被商榷者主要观点（具体对象）？我针对什么观点商榷？我的观点是什么（要具体）？表达要有针对性、方向性，要深入具体辨析。严谨表达，理据清晰，有逻辑。 （学生写作成果） 与乘警商榷（节选） 这名男乘客缘何如此嚣张？是他博士的学位？是他“自由不羁”的灵魂？是他“大无畏”的气概？是他厚比城墙的面皮？都是。而他所有的底气皆来自于对规章制度的藐视。因为藐视规则，所以他可以毫无羞耻地占座；因为藐视规则，所以他可以坦然无愧地狡辩；因为藐视规则，所以他可以信口雌黄搬弄是非。当然还有重要的一点：他缺乏同理心与基本的人文关怀。而规则就是强制无良知的人做有良知的事。我国自秦朝建立伊始，以法治国，完善律例。按常理，经千年积淀，法治思想已深入人心，偏生在我国发生了怪事。“人情社会”取代“法治社会”的思想在民间广为流传，甚至被奉为圭臬。从此产生的龃龉有口不能言，只是因为它满足大多数人的私利私情需要，纵使它是违背律法律例的。直到今天，这种劣根性仍存，仍有一些人将个人利益凌驾于规章制度之上，美其名曰“打个商量”，而执法者面对此类商量，本应严词拒绝，却畏缩不前，甚至同流合污。 故而，乘警同志，区区不才斗胆提议，法之效力全在于执行，若一味以“人情”为名纵容犯规者，实不应该。律例应是铁网，使违法者得到惩戒，使守法者获得嘉勉；律例不应是草绳，使无耻者自由，使善良者受缚。乘警之职责，应是维护列车的公共秩序，捍卫权益者的合法权利，既如此，便不必畏惧人情。敬畏之心，留给职责便好。 建议进一步加大技术经纪人队伍的培养和建设力度，通过对省内重点科技中介服务机构和省属其他科技中介服务机构中从事技术中介的人员、技术转移的人员进行技术成果评估、技术交易中的知识产权、技术成果转移转化案例分析的培训，尽快构建起全省技术经纪人队伍，为科技成果转移转化工作奠立人才基础，也为科研众包平台输送更多的科技伯乐。 总观整个写作任务群设计，由四项任务构成，前后顺序设计遵循的是一般人介入公共话题的基本情态。就写作任务来看，任务一是概括与叙述性写作，任务二是情境性理解与想象写作，任务三是思辨与评论之评论，任务四是思辨基础上的完整而理性的表达。其好处是，跳出了单一的命题式写作，讲究学习逻辑，由浅到深，由易到难，由单一到综合，写作成果的形式丰富多样，学生在实践中获得了多种形式的写作锻炼，这正是任务群式写作设计的要旨所在。 |
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