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又到周末了，忙碌了一周，终于可以好好放松休息了。 此时的您在做什么呢？陪伴家人共享天伦还是为事业不停奔波？在校校看来，没有什么能比沏一壶热茶，手捧一本好书更惬意悠然。都说秋天是收获的季节，对身处城市的我们来说，远离田园沁染，也远离身体的乏苦，似乎更需要精神食粮带我们打开许久不见的内心世界。 您所想的正是校校所做的，继上周六推出《亚洲名校校长书架（40册）》第一批后，第二批推荐书目接踵而至。本批书目中同样为大家推荐了10本优质教学管理书籍，您所困惑的，或许书中正好有答案，看完不要忘了收藏哦！ 作者简介：吴晗清，北京师范大学教育学博士，心理学博士后。首都师范大学教师教育学院科学教育系主任，北京师范大学教育学部兼职教授。主持全国教育科学规划、教育部人文社科项目等多项，发表论文近100篇。 内容简介：科学方法是学生通往未知世界的有效路径，是科学教育的重要旨归。然而在我国，由于传统教育思想的禁锢和应试教育的影响，许多教师在教学过程中，只注重传授知识，忽视了知识获得过程及知识获得过程中所运用的科学方法。本研究基于历史的、现实的两个维度，构建了高中生科学方法能力形成的理论分析框架。学生科学方法能力的生成机制是：教师的有效指导，即对科学方法的深度解析和有效引导；学生的主体参与，即利用科学方法积极思维和行动探究；科学方法能力遵循差异发展与螺旋式上升的历程。 北京师范大学出版社，2019年8月出版 作者简介：钟启泉，华东师范大学终身教授、博士生导师、华东师范大学课程与教学研究所名誉所长。教育部社会科学委员会学部委员（教育学与心理学学部召集人）、教育部“基础教育课程改革专家工作组”组长、教育部教师教育专家委员会委员、全国教育科学规划领导小组学科评议组成员。《全球教育展望》杂志主编。 内容简介：核心素养旨在勾勒新时代新型人才的形象，规约学校教育的方向、内容与方法。本书系统深入地阐述了核心素养与立德树人、课堂转型等相关概念的关系，构建了核心素养的整体模型，指出了基于核心素养的新型教学模式与课堂转型方向，并对如何根治应试教育的顽疾、学校改革的困惑和挑战是什么、21世纪学校课程如何改变与创造、教育评价如何演进、教师教学行为如何转型、教师角色如何转变等问题进行了权威解答，这对新时代教师的教学实践和学校的变革实践具有理论指导意义。 福建教育出版社，2018年10月出版 作者简介：成尚荣，1941年12月生，南通人。江苏省教科院研究员。做过小学语文教师，担任过小学校长，省教育厅处长、主任，江苏省教科所所长，《江苏教育研究》主编、《基础教育课程》执行主编。第七届国家督学。现为教育部基础教育课程改革专家委员会委员、中小学教材审查委员、中国教育学会学术委员会顾问。研究方向：课程教学、儿童文化、教师发展。 内容简介：教育名家成尚荣先生基于自身几十年的教育实践和观察思考，以专业视角深刻剖析了当下课程建设方面存在的问题与有效开发策略，厘清了我们在课程建设中应该坚守的价值原则与教育规律，描绘了基于实践与教育发展要求进行课程开发与建设的操作导图。我们应该怎样为儿童的幸福前行设计或铺设好“跑道”，让儿童在“跑道”上行走得自由而规范，快捷而有效？我们既是提问者，又应该是解答者。 华东师范大学出版社，2018年4月出版 作者简介：窦桂梅，中共党员。现任清华大学附属小学党总支书记、校长。全国著名特级教师，教授，博士生导师。 内容简介：本书为2018年基础教育教学成果奖一等奖核心成果。清华大学附属小学窦桂梅校长及其团队积极应对各种挑战，进行了一场激动人心的教育改革，取得了丰硕的成果。本书以真实的实践、翔实的数据、丰富的案例为支撑，从“启程—知行—修远”学段三进阶、“1 X 课程”、主题课程群、儿童内生机制、“过程数据 关键事件 榜样引领”的特色评价等方面展开论述，全面展现了清华大学附属小学的改革经验。 教育科学出版社有限公司，2019年2月出版 作者简介：约翰·斯宾塞，美国创造力培养、设计思维教学领域的领导者，致力于通过设计思维让学生成为有创造力的思考者。曾被邀请在白宫“为未来做好准备”峰会上分享关于未来学习的观点，以及在TEDx就创造力发表主题演讲。 内容简介：本书是美国设计思维教学领域领导者、白宫“为未来做好准备”峰会主题演讲者重磅作品，系统介绍了STEM教育、创客教育、项目式学习、探究式学习背后的关键思维——设计思维。这是一种全新的组织课程与教学方式，一套迅速风靡全球高校和中小学的科学方法论。它使课堂发生巨大转变，让学生成为独立思考者、终身学习者与创客。 本书介绍了面向每一个年龄段学生的课堂示例，并附有设计思维教学备课案例。 中国青年出版社，2018年10月出版 作者简介：刘峰，副研究员，中央电化教育馆培训中心副主任，主要从事教师培训与教师信息化管理研究。 内容简介：探究学习已作为一种学习方式被写入具体学科的课程标准之中。同时，现今的技术环境正在发生着显著变化，由此带来了学习环境、交互方式和学习内容等方面的变化。本书就探讨了在现代信息技术支持下的探究学习的设计与实施，其中设计包括流程设计、任务设计、过程设计、资源设计、评价设计；具体实施时包括两种学习模式：基于项目和基于网络。本书还附有各学科的实践案例，从而帮助一线教师更好地在技术支持下实践探究学习。 教育科学出版社，2019年4月出版 作者简介：柳夕浪，我国首届基础教育教学成果奖评奖政策研制者及组织者。 内容简介：本书是在阅读和梳理400余项获奖成果的基础上写成的，是我国不多见的教学成果培育指导著作。在对国务院教学成果奖励政策及教育部奖励实施办法准确解读的基础上，结合大量基础教育优秀教学成果案例，对教学成果培育的定位、思路、实践检验及成果总结四个关键环节进行了具体、深入的分析与指导，为中小学一线教师和教科研人员培育教学成果提供了务实的、具有借鉴意义的操作指南。 教育科学出版社有限公司，2019年3月出版 作者简介：李镇西，1982年2月毕业于四川师范大学中文系，2003年6月苏州大学教育哲学博士毕业。先后任四川乐山一中、成都玉林中学、成都石室中学班主任和语文教师，成都市教科所教育发展研究室主任，成都武侯实验中学校长，成都市武侯区新教育办公室主任，现任新教育研究院院长。 内容简介：本书是著名教育专家李镇西30年教育教学思想和智慧的精华集萃，全方位阐释了李镇西的教育观、学生观，以及班级管理、学生思想工作、学生心理健康、语文教学的理念和实践。 本书集中展示了作者的教育教学思想、艺术和具体操作方法。作者的教育表达朴实、诗意、形象而充满激情。他擅长把理性的思考倾注于一个个跌宕起伏、曲折动人的故事里，作者的教育思想、教育机智、教育技巧、教育情感融会其中，发人深省，撼人心魄。 漓江出版社，2019年3月出版
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