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来自: 老鄧子 > 《思维》
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【总338】杜威:我们如何思考
3.就思维的下一种含义来说,思维所要指称的是立足于某种根据的信念,这种根据并非直接感受到的事物,然而是真实的知识,或是被信以为真的知识。对任何一个信念或假定的知识,均以积极的、执著的和用心...
美国实用主义哲学的开创者兼教育学家——杜威
美国实用主义哲学的开创者兼教育学家——杜威。在《我们该如何思维》中,杜威给我们详细阐述了进行思维时的不同过程,首先——明确思维...
转:思维的力量——读杜威《我们怎样思维》有感
转:思维的力量——读杜威《我们怎样思维》有感杜威是美国著名实用主义哲学家,他十分关注教育,亲身投入教育实践,并留下许多探讨教育的著作,用思想之光、思辨之火为我们照亮探索教育之路。杜威告诉我...
实用主义
实用主义。在威廉·詹姆斯的《相信的意志》中,他在没有证据的情况下为信仰(宗教)的信念辩护,理由是所有道德信仰都需要一定程度的信任才能有合理的证据。也就是说,除非建立在先的信念,否则证...
浅析杜威的经验主义课程论
浅析杜威的经验主义课程论赫尔巴特与杜威,前者被称为“传统教育学之父”,后者被称为“现代教育学之父”,两人在教育史上都产生了巨大的影响。一、杜威的经验主义课程 1.杜威的经验说。为此提出...
摘抄:杜威《我们如何思维》
摘抄:杜威《我们如何思维》摘抄:杜威《我们如何思维》 2012年07月19日 20:59:37.观点:在判断中使用的推测判断思绪:分析和综合,分析导向综合,综合改善分析意义:或概念和理解直接理解、间接理解,...
《经验与教育》(杜威)读书札记
《经验与教育》(杜威)读书札记。以经验为基础的教育,其中心问题是从各种现时经验中选择那种在后来的经验中能够丰满而具有创造性的生...
2019年第9篇:【读书有思】之有感于《我们怎样思维•经验与教育》
因此,杜威认为:“教育的任务是培养适合于有效思维的态度,并且选择和安排教材,以及为了促成有效的思维态度,配合教材选择和安排一些活动。”当然,这并不意味着教育领域发展思维不需要任何逻辑知识...
我们这样思维(四)
杜威早年就强调过要慎重地使用这个概念,在杜威看来,真正的科学,实际就是优良的思维方式和思维习惯、实验的思维方法,真知识与经验相...
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