放弃科研以后，我的世界豁然开朗

我觉得大众有种奇怪的心理

不知道你们是否也有同感

很多人认为“读博”

以后就应该从事与专业相关的工作

或继续科研、或从事研发

至于为什么？

有的人会说

你花了这么多年拿到博士学位

不继续从事本专业工作不是可惜了吗

也有的人会说

不做学术那就不要读PhD啊

科研资源为什么不让给其他想做科研的人呢

于是我们经常会看到这样的新闻

“博士到中学做教师，是浪费人才还是大材小用？”

“读了七年博士，毕业之后竟卖面包！”

……

博士毕业不做从事本专业工作就是浪费吗？

不好意思

我认为，这无疑是一种 [价值观的绑架]

01

请小心

学术界的庞氏骗局

'庞氏骗局'

在中国又称“拆东墙补西墙”，“空手套白狼”。简言之就是利用新投资人的钱来向老投资者支付利息和短期回报，以制造赚钱的假象进而骗取更多的投资。

我想大多数学生进入博士项目的时候都会被教授，还有很多高年级学生“教育”：

“如果你毕业以后不能进学术界，你就是一个Loser。”

这种观点在学术界很普遍，总结来说主要是出于以下几方面原因：

1、学术界的洗脑宣传

2、学术界对业界固有的敌意

3、学术界人士自尊的需要

4、教授的私心

5、民众的舆论压力

要知道在学术界决定一个人地位的是什么呢？

是他的论文发的是什么期刊，有多少人引用。

怎样最简单地增加论文数量和引用量呢？多带学生，并且发展自己的学生加入学术圈，成为自己增加引用量的下线！因为研究领域相似，学生发的论文肯定会引用到自己导师，并且会跟他们的学生谈论自己导师的研究成果，就像一个旁氏骗局一样。

除了上述考虑，还有两方面原因：

首先，你转行之后，即便能赚再多的钱，对他来说都没有什么卵用；

其次，学术界的固有文化就是鄙视外面赚钱的人，如果一个教授他的学生都转行去做了其他的工作，那么这对他来说是一件“不光彩”的事，他的学术界同仁们都会默默在心里鄙视他。

越是带学生少的导师，越不会同意你毕业以后转行。但相应的，如果在一个大课题组，教授会同时带很多博士生，他才不会管是不是有一部分转行去做别的了呢，毕竟这其中总有听话的小绵羊会愿意倾听他的“教育”。

02

更多博士选择学术以外的道路

不仅仅是个人的幸运

也是学术界的幸运

首先要说明一点

学术界的岗位其实并不多

特别是相较于每年毕业的博士生数目来说

举个例子：

如果成为院士算学术巅峰的话

那么院士的选拔可以看作到达顶峰的路径

选拔方法是什么呢？

两年一次，一次总共大概150人

工程科学对半分，平均一年75人

我们假定若干年后每年还是75人

且平均看每一年参与竞争的都是同年级的博士同学

目前每年全国土鳖博士毕业生6万多人

算上海归，同一年龄组大概7万人应该比较合理

那么你看到了

你需要在同年级博士毕业生里成为千分之一的精英才算有希望

这个似乎有点丧气

可能院士这个比较难搞

那么准院士的杰青呢？

全国每年选拔200人为杰青

那么成功概率乐观估计是千分之三

杰青其实也很难了

我们再放宽到优青

全国每年选拔400人为优青

那么乐观估计成功几率大概是千分之五

我们大胆认为博士有一半不从事科研工作

那么几率翻倍成为优青也要是百里挑一

即便是成为教授／研究员，

我估计概率也是小于5%的

这个基数不是所有人

而是跟你同级的博士

哪怕你手握博士学位

在国内想走到教授也是个p<0.05的事

大概20个人里有一个

而且上面的估计有个严重的问题

那就是大量使用了均匀分布

但真实的情况却是极不均匀分布

你的师承关系跟毕业院校都会把这个分布搞得更加极端

而且后发者优势在科研里面非常常见

（来自知乎作者：于淼）

实际情况也是如此，从下面这个统计结果来看，其实PhD当中能够最终从事科学研究相关工作的人还不到一半，能成为终身教授的更是凤毛麟角。

说实在的，博士其实就是一份工作而已。国家投入了资金，导师投入了精力，博士付出了劳力与青春，每一方都有付出有回报。至于合约到期之后，每个人总应该有选择自己的生活轨迹的权利。

必定要有一部分志不在科研的人离开学术界，才能给那些继续留在科学前沿奋斗的人，更多的资源与喘息的空间。

同时，让这些接受过系统科研训练的人进入其他领域工作，也未尝不是一件好事，有很多例子表明，他们在经历了多年的博士生涯之后，学以致用可以改变自己的生活，推动业界的进步。

03

无论以后做什么

读博期间学到的

永远会是你受益终身的财富

Science上发布过一篇文章，分享了几位毕业后没有从事科研工作的PhD的经历，他们都成功地将科研技能转化成了新的工作技能。

原文：http://www./careers/2017/03/transferring-skills-beyond-lab

1、对新领域的学习能力

主人公：Kenneth Gibbs Jr.，美国国立医学科学研究院，培训、人力发展及多样化部门，项目总监

学习新领域的技能是我在读研时掌握的，这项技能对我我现在管理科研基金时仍非常有用，并且这项工作可以说是在我原先的技能之外。

读研时，我对干细胞和调节它们的信号蛋白很感兴趣。但那时我没有任何干细胞背景，所以要读很多很多的文献，研究很多陌生术语，这样我才能识别出本领域有经验的人去验证我的想法。

当我转去做政策研究，同样要面临一堆不熟悉的术语。学习的领域变了，但方法和过程没变。同时做科研让我学会了如何向人求助，有时候我们会担心自己问了问题就显得不入流不专业，但我们仍要克服畏惧心理，学会问问题真的能节省很多时间，提高效率。

2、学会高效管理时间

主人公：Sheila Cherry，Fresh Eyes 编辑公司总裁兼高级编辑

做博士后时我就发现，我需要合理安排时间，才能更好地驾驭我的课题。我养成了一个习惯，每天一大早写下当天该完成哪些任务，或某个任务中的哪些步骤，然后分配到一天中去。通过这样明确任务以及合理安排来实现时间最大限度的利用。

现在我是一家编辑公司的老大，不得不戴上更多更复杂的头衔——编辑、总监等等，因此管理好自己的时间、保证高效工作，比以往显得更为重要。

我仍然是保留读博士后期间的习惯，每天早上给当天的任务列个表，每周也有个总规划。此外，我还给某 2~3 个任务优先权，比如要在回复邮件之前处理好。这样可以避免我无规划，将最有效率的时段浪费在不重要的任务上。

3、分解复杂问题的能力

主人公：Jennifer Reininga-Craven，杜克大学医学院，研究发展副主任

做博士后时，我的课题是调查新的实验环境下酵母菌的表型变异。我首先要明确实验是不同因素的变化，比如细胞密度、实验周期、菌龄等，是如何发生作用从而影响表型的。然后，我才能用这些信息来进一步完善实验设计，得出原本可能会被忽略的实验结果。

现在我管理基金，同样的道理，我得先对该研究的领域有个总体的了解，接下来要明确对该研究最有利、最合理的元素是哪些。此后，我才能帮助研究者进一步加强逻辑，比如建议他们加上更有说服力的信息等。

博士就像一段独立的精神探险

仿佛登山爱好者尝试一下乞力马扎罗

是否成功，永远不是已知项

至于读完博士之后是否要把做研究作为谋生的手段

就像一个人在爬山之前就问

“爬完这座山之后自己是不是要做职业登山者?'

我想着更多地还是要看机缘也说不定吧

选择怎么样去生活

做什么事业是个人的自由

是谁规定读了PhD就必须做学术？

一个有博士学位的人除了学术之外

就不能在其他方面为社会做贡献

或者实现自己的人生价值了吗？

别让你的思维被“定式”！