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此刻，一初校园如画，风物向秋潇洒。此时，风雨操场人文荟萃，同教共研臻善和美。滨州市初中千名农村教师教学技能培训暨“同教共研，服务基层”名师送教活动如今晨的艳阳，为一路前行的语文人点亮了心灯。 此次名师送教活动以高效课堂教学展示为主线，以互动交流式观课议课展开，形式为同课异构，两节课分别由我县优秀教师和市送教老师执教。同样的课题，不同的风格，展示出了课堂的无限魅力。 第一节课由佘家中学的刘志慧老师执教，她向我们再现了静思乐学书声朗的课堂氛围、春风化雨乐未央的教育情怀。 《语文课程标准》指出：“阅读是学生个性化的行为，要珍视学生的独特感受、体验和理解。”基于此，刘老师引领学生亲近语言、深入文本，既有基于预设的朗读，又有激发思维的生成性朗读；既有自主阅读后的讨论，又有细读后的品析。她打造了一把在语文学习中航行的“桨”，让学生在阅读思考中解得其意。 第二节课由博兴县实验中学的王宁老师执教。他让我们看到了名师自有范的沉着、情识兼达之的涵养。 王老师秉持“基于学情、以学定教“的理念，一语立骨、主线清晰，为我们呈现了以学习任务作为高效课堂驱动的学教模式。他上课伊始让学生填写问题清单，课上师生共读、共思、共议，进而引导学生去探索、去发现、去总结。他提供了一个支撑课堂教学的学习支架，让观课师生在文本透视中悟得其法。 无棣县第一初级中学是一个个性飞扬的学园，亦是一个智慧润泽的乐园，更是一个让学生幸福成长的家园。作为学校的领航者，王永田校长深入课堂、立己达人，时刻关注本次名师送教活动的进程。他携手全体师生胸怀祖国行稳致远，放眼世界奋勇向前。您看，他时而凝视、时而聆听、时而记录……时刻关注着孩子们的思维之花在课堂上一次次地绽放！ 说课议课扎实推进，听课教师各抒己见。 王宁老师说课 刘志慧老师说课 佘家中学的程良老师从语文课堂教学探究的深度谈起：他指出在两位老师在课堂教学中，体现了语文意识，在引领学生与文本的对话中品析体悟，体现了语文教学的工具性；其次，我们应抓住语文学科的特点，在引导学生理解、感悟、运用语言文字的过程中，渗透语文教学的人文性，让语文味更浓一些应是我们教学的方向。 无棣县第一初级中学的李福平老师从课堂教学生成的高度展开：我们要用动态生成的观点来看课堂教学，因为“课堂应是向未知方向挺进的旅程，随时都有可能发现意外的通道和美丽的图景。”生成源于预设，两位老师做到了深度备课、深刻研读《语文课程标准》与文本，实现了教学目标与教学过程的生成。只有在教学中做到了目中有人、手中有术、心中有法，才能在预设生成中觅得其趣。 碣石山中学的高兰兰老师从合作教学的广度来评议：两位老师基于学生的现有水平，以学生独立学习和深入思考为前提，针对学生独立学习所不能解决的有一定深度和价值的问题展开合作学习活动，将学生的阅读理解水平提升到了一个新的高度。 鲁北高新区实验学校的张春慧老师从自主学习的力度来评价：两位老师的课很实在、很有效。他们在课堂教学中对“写法的提炼”，对“字词句”的反复咀嚼，推敲，比较无处不在，都完成了“进入文本、跳出文本、建筑文本”的三个穿越。这一切都是在学生自主学习的基础上，通过老师的点拨顺利完成的。学生自主学习的力度让在场教师耳目一新，受益匪浅。
无棣县第一初级中学的赵大鹏副校长全程参与了此次活动，他结合平时的教学对两节课做了中肯而深刻的点评。他说：“王老师让立足课堂的我们看到了一个优秀的语文教师如何实施问题导学，如何关注课堂的细节点、找寻文本的突破口；一个善于钻研的老师是如何在“学懂、弄通、做实”上下足功夫。”“刘老师让观课议课的我们看到了：一个有教学智慧的老师是如何把说的机会留给学生、把探究过程让给学生的。”我们的语文教师需要聚焦发现真问题，只有做到眼里有学生、心里有情感，才能打造“朗朗书声传，诗书济世长”的魅力课堂，才能实现师生对话的高效课堂。
无棣县初中语文教研员邱老师的讲座短小精悍、内容丰富，理论夯实、事例充实，详细讲述了省市教科院关于课堂教学 “基于学情”的改革理念与创新思路。 “鸟随鸾凤飞腾远，人伴贤良品自高”，相信邱老师的人格和学识魅力一定会感染着与会的每一个人：让我们慢下来、静下来，怀揣乐于施教之心，在语文教学的天地里，学会成长与滋养。
本次名师送教下乡活动如一场甘霖，滋润着与会老师的心田。王宁老师把真实可感的教学理念、科学有效的教学方法送到了我们身边。相信在他多角度、全方位地辐射带动下，无棣语文人定会在今年的秋日里种下春风与愿景，让我们一起期待来年华枝满！
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