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新课改轰轰烈烈、热火朝天、如火如荼地前行着，你方唱罢我登场，招式日新月异，招招新鲜，变化多端，变幻无穷。课堂教学显得丰富多彩，热闹、喧哗，纷纷扰扰，有时让教师都难以适从。 做为一名教师，我个人认为，课堂教学还是回归自然，简约、务实为好。课堂上应平淡地、简单地、扎实地、轻松地教语文，为学生的需求而教，力求真实高效的课堂。真实的就是自然的，让老师和学生真实自然地走进文本，直接和文本对话，从中感悟课文，体会真情实感，从而到达积累语言，运用语言的目的。课堂教学就这么简约实在，就是要训练学生学会语文，运用语文。让学生扎实地读懂课文，扎实地理解词义句意，扎实地培养学生语感情感，扎实地提高学生的语文素养等，教师教得扎实，学生就学得扎实；教师教得轻松，学生便学得愉悦。因此，教学中不必刻意地去追求花花俏俏，热热闹闹的形式，人为地创建设制一个个“陷阱”，诱导学生跟随着教师的指挥棒转，这样会丧失了学生的主体能动性，学生的思维性创造性从何而谈？ 如果教学只流于形式，脱离文本的教育，架空了学生语文素养的培养，语文教学也就成了无源之水，无本之木，语文课会因固求华丽热闹而变成音乐课、环保课、书画课、舞蹈课等，这就叫种了别人的田，荒了自己的地，致使目标教学的落实微乎其微。 审视当前的课堂教学，一切都随教师预设好的步骤顺利进行，讨论、合作层出不穷，课堂精彩纷呈，气氛热烈。殊不知，有许多讨论是没有必要的，有多少合作是多余的，徒劳无益，多此一举。在短短的40分钟里，既要讨论合作，又要传授新知，还要顾及学生的价值取向，顾此失彼，应接不暇。明目可知这是在做面上文章，关注的只能是少数活泼外向，成绩好的学生，大部分学生无所适从，无法参与到文本中去。长此下去，教育教学效率效果只能空谈，反而会使学生出现两极分化，优差生悬殊的现象，不利于学生全面均衡发展，不利于学生素质的提高，所以，课堂上还是不要追求形式上的东西，应落实好三维目标教学，向实效靠拢。 不可违言，课前每个老师都是根据本班学生的实际情况去备课上课，下足了功夫，但是我们面对的是一个个活生生有思想觉悟的学生，老师与学生在课堂教学进行时，会瞬间迸发出心灵的火花，出现一些课前无法预料的情况，对于此类预想不到，出乎意料之外的即时生成，如何机智的处理，从而为教学目标服务，这就要求教师顺其自然，稳妥应变了。 总而言之，真实自然是教学的生命，多媒体设备也好，合作讨论也好，表演也罢，都必须从真实的教学需求出发，从学生的需求出发,不要让课堂教学流于形式，哗众取宠，去迎合不同口味，不同目光的评判，应该求务实，讲效率，教育教学的最终目标是培养学生如何做人，如何获取知识技能，如何获得个体生命的自由、和谐、全面的发展。 |
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