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说起陶行知，在中国的教育界几乎无人不知。他是中国人民教育家、思想家。1915年入读美国哥伦比亚大学，师从约翰·杜威、攻读教育学博士。1917年秋回国，先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1927年，陶行知在南京郊区创办了晓庄师范学校，他既是教员，也是校长。 他在教书育人方面自有一套方法，给大家分享2个陶老师育人的故事，值得所有家长和老师学习借鉴。 故事一：四块糖有一天，陶行知在学校看到一位男生正想用砖头砸另一位同学，他马上将这个男生制止住，并责令该学生到校长室。然后陶行知先简单地了解了一下事发情况，就去办公室见那个男生。 陶行知到办公室后，看见男生已在等他，于是他掏出了一块糖递给这个学生，说：“这是奖励你的，因为你比我按时来了。” 接着又掏出一块糖给男生，说：“这也是奖给你的，我不让你打人，你立刻住手了，说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。 陶行如又说：“据了解，你打同学是因为他欺负女生，说明你有正义感。”陶行知掏出第三块糖给他。这时男生哭了。 男生哭着说：“校长，我错了，同学再不对，我也不能采取这种方式。” 陶老师又拿出第四块糖说：“你已认错，再奖你一块，我的糖分完了，我们的谈话也该结束了。” 从此，这件事被这个男孩子记了一辈子，他对陶行知老师肃然起敬，为他的宽广胸怀和高超的教育艺术佩服不已。
故事二：小乞丐有一天，陶行知发现学校大门口蹲着一个蓬头垢面的小乞丐，正伸着黑乎乎的小手向过往行人乞讨。陶行知本打算给他点钱，但想了想，还是没有这么做。 他俯下身，用小石子在地上写了一个“人”字，然后问小乞丐：“这个字你认识吗？” 小乞丐摇摇头。 陶老师：“那你需要钱吗？” 小乞丐：“要的，要的，先生！”已经饿了几天的小乞丐双眸顿时明亮起来。 陶老师：“那你跟我来。”陶行知将小乞丐带到了办公室，但是，他还是没给他钱。 陶行知对小乞丐说：“这样吧，如果你能答应我的要求，我就给你发工资。” 小乞丐急切地问道：“那我要怎么做呢？” 陶老师：“其实很简单，你答应做我的学生，我就每周给你一块大洋。” “行的，行的。”小乞丐高兴地答应道。 “可是，”陶行知话锋一转，“这块银元不是那么好挣的，你必须每天按时完成我安排的任务。”小乞丐信心满满地拍着胸脯向陶行知保证。 从这一天开始，小乞丐就成了陶行知新收的学生。每天教学之余，陶行知都会教小乞丐认字，并给他讲做人的道理。第一个星期，在陶行知的严格督促下，小乞丐学得不错，圆满完成了陶行知安排的学习任务，得到了陶行知奖励的一块银元。小乞丐的热情被陶行知充分激发出来，此后，他学习劲头十足，认识的字也越来越多，见识也越来越广。 5年后的一天，陶行知给小乞丐上完课后，对他说：“你已经具备了一定的文化基础，现在你可以去找一份适合自己干的工作，再也不用从我这里领‘工资’了。” 这时，小乞丐才明白过来，这5年里陶行知给自己钱，是为了让自己学到更多立足社会的知识和本领。想到这里，小乞丐眼含热泪向陶行知深深鞠了一躬：“陶校长，这辈子我都不会忘记您的恩德。” 所以，一个人身无分文并不可怕，最可怕的是心灵的荒芜。陶行知济人先救心，展示了一位杰出教育家的人文关怀和远见卓识。 结束语： 表扬孩子是门技术，虽要及时表扬，但不要乱表扬，我们要表扬孩子具体细节的行为，表扬努力后的结果；不要不分对错的“乱表扬”，不要毫无缘由的“胡表扬”，更不要夸大其词的“虚表扬”。 ‘知易行难’，从知道到做到需要的是“刻意练习”，就像是马戏团的演员站在一块底下有圆球的木板上，刚开始的时候需要努力保持这个状态，慢慢的练习后就能像踩在大地上一样自然。让我们共同努力，使我们的教育越来越好，越来越精致，越来越有内涵。 |
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