说起陶行知,在中国的教育界几乎无人不知。他是中国人民教育家、思想家。1915年入读美国哥伦比亚大学,师从约翰·杜威、攻读教育学博士。1917年秋回国,先后任南京高等师范学校、国立东南大学教授、教务主任等职。1926年起发表了《中华教育改进社改造全国乡村教育宣言》。1927年,陶行知在南京郊区创办了晓庄师范学校,他既是教员,也是校长。 他在教书育人方面自有一套方法,给大家分享2个陶老师育人的故事,值得所有家长和老师学习借鉴。 故事一:四块糖有一天,陶行知在学校看到一位男生正想用砖头砸另一位同学,他马上将这个男生制止住,并责令该学生到校长室。然后陶行知先简单地了解了一下事发情况,就去办公室见那个男生。 陶行知到办公室后,看见男生已在等他,于是他掏出了一块糖递给这个学生,说:“这是奖励你的,因为你比我按时来了。” 接着又掏出一块糖给男生,说:“这也是奖给你的,我不让你打人,你立刻住手了,说明很尊重我。”男生将信将疑地接过糖果。 陶行如又说:“据了解,你打同学是因为他欺负女生,说明你有正义感。”陶行知掏出第三块糖给他。这时男生哭了。 男生哭着说:“校长,我错了,同学再不对,我也不能采取这种方式。” 陶老师又拿出第四块糖说:“你已认错,再奖你一块,我的糖分完了,我们的谈话也该结束了。” 从此,这件事被这个男孩子记了一辈子,他对陶行知老师肃然起敬,为他的宽广胸怀和高超的教育艺术佩服不已。
故事二:小乞丐有一天,陶行知发现学校大门口蹲着一个蓬头垢面的小乞丐,正伸着黑乎乎的小手向过往行人乞讨。陶行知本打算给他点钱,但想了想,还是没有这么做。 他俯下身,用小石子在地上写了一个“人”字,然后问小乞丐:“这个字你认识吗?” 小乞丐摇摇头。 陶老师:“那你需要钱吗?” 小乞丐:“要的,要的,先生!”已经饿了几天的小乞丐双眸顿时明亮起来。 陶老师:“那你跟我来。”陶行知将小乞丐带到了办公室,但是,他还是没给他钱。 陶行知对小乞丐说:“这样吧,如果你能答应我的要求,我就给你发工资。” 小乞丐急切地问道:“那我要怎么做呢?” 陶老师:“其实很简单,你答应做我的学生,我就每周给你一块大洋。” “行的,行的。”小乞丐高兴地答应道。 “可是,”陶行知话锋一转,“这块银元不是那么好挣的,你必须每天按时完成我安排的任务。”小乞丐信心满满地拍着胸脯向陶行知保证。 从这一天开始,小乞丐就成了陶行知新收的学生。每天教学之余,陶行知都会教小乞丐认字,并给他讲做人的道理。第一个星期,在陶行知的严格督促下,小乞丐学得不错,圆满完成了陶行知安排的学习任务,得到了陶行知奖励的一块银元。小乞丐的热情被陶行知充分激发出来,此后,他学习劲头十足,认识的字也越来越多,见识也越来越广。 5年后的一天,陶行知给小乞丐上完课后,对他说:“你已经具备了一定的文化基础,现在你可以去找一份适合自己干的工作,再也不用从我这里领‘工资’了。” 这时,小乞丐才明白过来,这5年里陶行知给自己钱,是为了让自己学到更多立足社会的知识和本领。想到这里,小乞丐眼含热泪向陶行知深深鞠了一躬:“陶校长,这辈子我都不会忘记您的恩德。” 所以,一个人身无分文并不可怕,最可怕的是心灵的荒芜。陶行知济人先救心,展示了一位杰出教育家的人文关怀和远见卓识。 结束语: 表扬孩子是门技术,虽要及时表扬,但不要乱表扬,我们要表扬孩子具体细节的行为,表扬努力后的结果;不要不分对错的“乱表扬”,不要毫无缘由的“胡表扬”,更不要夸大其词的“虚表扬”。 ‘知易行难’,从知道到做到需要的是“刻意练习”,就像是马戏团的演员站在一块底下有圆球的木板上,刚开始的时候需要努力保持这个状态,慢慢的练习后就能像踩在大地上一样自然。让我们共同努力,使我们的教育越来越好,越来越精致,越来越有内涵。 |
|