一份来自耶鲁大学的潜能测试清单，你的孩子被埋没了吗？每个孩子其实都有自己的潜能，可这种潜能往往会被周边人一句“你家孩子真聪明”给定义下来。同事小张就是这样的一个例子，之前孩子4岁的的时候，能将唐诗300首背的滚瓜烂熟，当然也收获了不少邻里之间“你孩子真聪明”的赞誉之声。可随着年龄的增长，孩子的学业却越来越差，这可让小张愁坏了。无论是上补习班，还是请家教，小张的一系列举措并没有让孩子的成绩得到提高，反而是朝着更糟糕的方向迈进。 小张孩子的情况我们在生活中常常见到，而这种情况多半是由父母没有好好引导孩子造成的。“兴趣是最好的老师”，我们只有更加了解孩子的潜能天赋，因材施教，才能更好的让孩子成功！耶鲁大学的一名教授通过多年的研究，做了一份“孩子潜能自查表”，供大家参考，快来看看你家孩子到底有哪种潜能！  检测孩子潜能的20道测试题 1. 他对有律感的句子，诗词上面往往表现的很有天赋 2. 他会察言观色，一旦你有任何的情绪变化，他会很快做出反应 3. 他常问“十万个为什么”之类的问题 4. 他的方位性很强，走过一遍的路他很少会再迷路 5. 他走路姿势相当优雅，有一股音乐家的气息，而且会随着音乐起舞 6. 他唱歌时音阶很准 7. 雨天的时候，他会问你“打雷，闪电，下雨”的问题 8. 他非常注意言辞，如果你用词有误的话，他会帮你指出来 9. 他的动手能力不错，会自己系鞋带，很早便学会了骑车 10. 他喜欢扮演角色类游戏，脑洞大，有时还会编剧情 11. 出门在外时，他会记住标志建筑，直到下次再来唤醒记忆  12. 他喜欢听乐器的弹奏，听声音分辨弹奏乐器 13. 绘画功底不错，尤其是在画地图方面，路线很清晰 14. 他喜欢模仿，无论是动作还是表情，都模仿的很传神 15. 他喜欢整洁的环境，看到杂乱的东西便有规律排列 16. 他说话很有特点，喜欢把动作和情感交织，如“我们做这件事开心极了” 17. 他能把故事讲得绘声绘色 18. 他会对不同的声音发出评论 19. 他常说些拟人句，如“某某像某某” 20. 预言准！对于别人能否完成一件事，很有自己的观点 根据序号对照，自己孩子的潜能测试结果！ 一：如果你的孩子在1，8，17条表现的异常突出，代表他或许有很好的语言天赋 具有预言天赋的孩子，往往可以将故事讲的绘声绘色，背古诗词朗朗上口，与此同时，还会非常注意语句中的错误，以便及时纠正！对于这样的孩子，父母应常常锻炼他们的语言能力，请他们给自己描述一件事，或者背诵唐诗之类，从这一方面去锻炼孩子的语言能力，同时，课外阅读也非常的有必要！  二：如果你的孩子在3，7，15条表现突出，代表他的数学，逻辑思维能力可能比较强 这类孩子，提出的问题往往让众多家长不知所答，不过他们或许更加聪明。他们对新事物好奇，以至于想要迫不及待了解新事物的成因。当然这类的孩子，往往也会因为注意力不集中的问题而荒废掉自己的学业，因此，家长们在培养孩子逻辑思维能力的同时，也要对其注意力加以训练！ 三：如果孩子在4，11，13方面表现突出，代表他的空间想象能力可能不错 孩子的空间思维能力不错，可以试图培养他们的动手能力，陪孩子玩一些机械组装之类的游戏，开发动手能力的同时，也能够激发他的空间想象能力。与此同时，可以多陪孩子外出，引导孩子绘画的意识，达到扩宽孩子视野的目的，同时再次激发潜能。  四：如果你的孩子在5，9，14条表现突出，代表他很可能有很好的身体动觉潜能 孩子有这样的表现，不否认他们都有表演欲的可能，这样的孩子父母需要留心观察，如果一旦觉得孩子是真的擅长，可以通过一些球类运动，或者一些舞蹈来进行挖掘，毕竟“身体动觉”的潜能，往往出现在运动员和舞蹈演员身上。 五：如果你的孩子在6，12，18条表现突出，代表他或许有很好的音乐才能 具有音乐才能的孩子，往往会有听到音乐，瞪大眼睛，全神贯注聆听的举动，当然大点的孩子也会有跟着旋律一起摇摆的行为，这都验证了他们对于音乐的喜爱。家里孩子如果有这样的行为，家长可以带孩子适时接触音乐氛围，当然只是知道孩子有这方面的天赋，但是到底适合哪种音乐，还是得通过家长的后天观察！  六：如果你的孩子在10，16，20条表现突出，代表他或许有清楚认识自我的潜能 通常孩子喜欢玩这类的小游戏，家长并不是很在意，认为那只是童年的一种方式，但其实“清楚认识自我”的潜能，往往出现在一些剧作家和导演身上，对孩子这方面加以引导，适时扩大他们的脑洞，带他们看话剧也是一种不错的方式，说不定将来能培养一个导演出来也不一定。 七：如果孩子在2，10，19条表现突出，代表他或许有清楚认识他人的潜能 这类孩子，往往会不断对自己和他人进行反省，希望能够有更好的发展，同时具有和别人沟通方面的潜能。这类孩子，家长应多带他们走出去和同龄人交流，让他感受外界的环境变化，从而激发自己更多的潜能。 其实孩子的健康成长，更多需要我们作家长的进行关心呵护，多留心观察，才能让他们健康快乐的成长！ |
|
|
