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学生背诵文言文耗时耗力，效果一般的比比皆是，主要是缺乏应有的方法与技巧，怎样才能做到背诵的高效呢？我在文言文教学时，发现先教给学生掌握一些背诵的技巧，往往会事半功倍。 一、不押韵的散文、杂文理解背 背诵文言文，尤其是一些叙议结合的文言文，在音韵、节奏上并不押韵与琅琅上口，这就增加了背诵的难度，如《马说》《送东阳马生序》《伤仲永》等，背诵这样的文言文，要加强理解。一要帮助学生逐字逐句理解，把文章关键的环节疏通，二要概括每一段落文意，三要告诉学生重点词句。这样，学生在理解的基础上抓住关键再背诵，记忆的效果要好一点。 二、大段难懂文对照译文背 可以先把课文翻译一遍，看着译文背原文，如《鱼我所欲也》等。这种方式适合大部分同学，可是学生却极少采用，往往是采用机械记忆的方式。看着译文背原文的好处是一举两得，即对译文加深了理解，又强化了对原文的背诵， 三、段落较多文参看提示背 可以采用简字法，把每句开头的第一个字摘抄下来，或者按照关键词，按照第一字提示进行背诵。背诵的较为熟练了，可以删减一半或者更多的提示字，再进行背诵，直至全部删除，不靠提示能够熟练背诵。 四、写景抒情文想象联想背。 对一些写景抒情散文，如《醉翁亭记》《岳阳楼记》《小石潭记》等可以引导学生想象画面，通过想象与联想画面进一步加深理解，继而背诵全文。 五、篇幅较长文切片分段背 对较长的文言文，如《醉翁亭记》《岳阳楼记》《出师表》等，可以采用切片记忆的方法，也就是说，可以一段一段的背，背熟一段再背一段。 当然，背诵要不断的反复，这样的反复对牢记很重要，也是不丢分的最简单的办法。 以上的几种方法，可以根据学生不同的认知方式来选择，不是一成不变的。只要掌握适合自己的背诵方法，学生的记忆水平就会大幅度提高。 |
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