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1. 厘米和米 厘米和米是计量物体长度的单位。 测量比较短的物体，可以用“厘米”作单位。“厘米”可以用“cm”表示。 测量比较长的物体，通常用“米”作单位，“米”可以用“m”表示。 1米=100厘米 2. 用尺子测量物体长度的方法： 用尺子测量物体的长度时，把尺子的刻度0对准物体的一端，再看物体的另一端对着刻度几，对着刻度几就是几厘米；如果物体的一端不是对着尺子的刻度0，而是对着其他刻度，那么把物体两端所对着的两个刻度相减，得到的差就是物体的长度。 3. 线段的特征 （1）线段都是直的。 （2）有两个端点。 （3）可以量出长度。 4. 测量线段长度的方法： 尺子的刻度0与线段的一端对齐，线段的另一端对着的刻度就是线段的长度。 5. 线段的画法： 画线段时，通常以尺子的刻度0为起点，是几厘米长的线段就画到尺子上几厘米的地方。 6. 选择物体的长度单位： 选择长度单位时，可以利用将单位和数据相结合的方法或借助参照物的方法。 7. 求物体的长度的实际问题 运用画示意图法，列出算式进行计算求解。 人教版二年级上册第二单元知识要点 1. 两位数加一位数或两位数的不进位笔算方法： 相同数位对齐，从个位加起。 2. 两位数加两位数（进位）的笔算方法： 相同数位对齐，从个位加起，个位相加满十，向十位进1. 3. 两位数减两位数（不退位）的笔算方法： 相同数位对齐，从个位减起。 4. 两位数减两位数（退位）的笔算方法： 相同数位对齐，从个位减起，如果个位不够减，就从十位退一，在个位上加10再减。 5. “求比一个数多几的数是多少”的问题 解决“求比一个数多几的数是多少”的问题，用这个数加上多的数就是要求的数。验算时，可以用和 - 一个加数=另一个加数验证计算结果的正确性。 6. “求比一个数少几的数是多少”的问题 解决“求比一个数少几的数是多少”的问题，用这个数减去少的数就是要求的数。验算时，可以用差+减数=被减数来验证计算结果的正确性。 7. 连加的计算方法 计算连加算式时，要按照从左到右的顺序进行计算。用竖式计算时，可以列两个竖式计算，也可以列一个竖式计算。第二个竖式的加数是第一个竖式的结果。列竖式时有进位不要忘记进位。 8. 连减的计算方法 计算连减算式时，按照从左到右的顺序进行计算。用竖式计算时，可以写成一个竖式，第一个竖式的结果是第二个竖式的被减数，能口算的可以直接口算，不用写出竖式。 9. 加减混合运算的运算顺序 计算加减混合算式时，先把前两个数相加（或相减），再用所得的结果与第三个数相减（或相加）；如果有小括号，要先算小括号里面的。 10. 解决连续两问的实际问题 解决连续两问的实际问题的方法：先分析数量关系，通过题中给出的两个已知条件求出中间量，再把中间量作为已知条件，联系题中给出的已知条件，求出题中的问题。 人教版二年级上册第三单元知识要点 1. 角的初步认识 （1）角的认识：角是由一个顶点和两条边组成的。 （2）画角：从一个点起，用尺子向不同的方向画两条笔直的线，就画成了一个角。 例：  2. 直角、锐角和钝角的初步认识 （1）直角的判定：与三角尺上的直角进行比较。 （2）画直角： ①先画一个点作为直角的顶点，再从这个顶点出发画一条笔直的线作为直角的一条边； ②将三角尺上的直角顶点与这个点重合，三角尺的一条直角边与这条线重合；然后从这个点出发沿三角尺的另一条直角边画一条笔直的线； ③最后，标上直角符号。 （3）锐角都比直角小，钝角都比直角大。 人教版二年级上册第四单元知识要点 1. 乘法的初步认识 （1）乘法的意义：求几个相同加数的和，叫做乘法。乘法是加法的简便运算。 （2）乘法的各部分名称：  （3）乘法算式的写法：如3个5相加，写作：3×5，也可以写作5×3。 （4）乘法算式的读法：如2×5=10，读作：2乘5等于10。 2. 1~6的乘法口诀  注意：几的乘法口诀就有几句哦! 3. 乘加、乘减 运算顺序是，先算乘法，再算加法或减法。  4. 解决问题  |
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