阅读 | 遇到【难读懂的书】怎么办

我的新书《带上思维导图读绘本》前阵子刚面市。

其实也不“新”了。这本书我写在三年前，当时我们家小朋友刚刚上小学。因为出版社非常仔细在设计这本书，每一页都是画出来的，大家如果拿到手应该可以看到设计师的诚意，真的非常漂亮，所以等它出版时，我们家小朋友早就开始读“大部头”。

在这期间，我出过《给家长的阅读引导课》（点击可达），梳理了从入小学、一直到高中，在整个K12阶段，引导孩子学会阅读和思考的步骤主线和基本方法。刚好可以跟《带上思维导图读绘本》对接：

❶ 《带上思维导图读绘本》适合幼儿园中班，至小学1-3年级；跟《给家长的阅读引导课》在孩子的年龄段上正好对接。

没错，绘本不仅适合幼儿园阶段的孩子，对小学低年级孩子来说也很适用。篇幅相对较小，结构往往都很清晰，既能用来培养孩子的阅读、分析和思考能力（比如拆解结构、画出导图），也能用来培养“看图说话/写话”的能力（绘本就是图文搭配的）。

而思维导图作为工具，贯穿在我所有的阅读、写作课中，非常适合孩子，可以把抽象的思维转化成具象的图形，落在纸面上。我们家小朋友现在预习语文课文，我都会要求他把结构导图拆解出来。而这个工具从幼儿园中大班、小学低年级阶段就可以开始学习使用了。

❷ 上述的书和课程，都是给家长看的，是在跟家长讨论教育、引导孩子的方法。（而我的课程《思维导图读绘本》（点击可达）是直接给孩子听的，所以重点不一样，讲法也不一样。）

既然是给家长的，我就会谈到一些教育理念上的内容，然后再进入对方法论的具体讨论。

比如怎么样“平等地”和孩子交流——在我自己的课程里，你不会听到类似于“老师要考考你”这样的话，我会说“有个问题，我们一起来看看”。我会把自己放在孩子身边、结伴一起探索的位置上。

或许这是因为我自己的内心就住着一个小孩子，我跟孩子、跟学生在一起的时候，我内心的这个小孩子是非常愉快、很自在的。

在谈方法论的时候，我会尽力梳理出大家“拿起来就能用”的技术，用最清晰的方式讲明白，这是我一直以来孜孜以求的。而与此同时也希望，家长能了解在这些方法的背后，我尽力想要传达的理念。

此外，我的合作伙伴、网易有道乐读的负责人王丹丹说，读《带上思维导图读绘本》这本书，就好像看到一个孩子逐步增长阅读能力的成长过程，我真的很感动：这的确也是我想放进这本书的。

其实也是我在设计每一套课程时想要达到的效果：除了系统的方法论学习（这非常重要），除了学到具体可用的阅读、写作和思考技术，我的根本目标，是希望推动每一个学生（包括我自己）的成长。

其实回过头看看，我在10年前提出的教育理念，直到今天依然如旧，而方法论已经有了很多的扩展和加深。

出版社把《带上思维导图读绘本》放到悠贝平台上推广，悠贝旗下有数千个大大小小的加盟绘本馆，用户主要是绘本馆的馆长和老师。

这本书放上去以后很受欢迎。不过，在所有的反馈中有一条，首先让我感到有些吃惊：有一位用户说，这本书读起来有难度。

首先，这是一本讨论幼儿园中班到小学低年级、阅读方法与思维方式教育的书，从内容上我觉得应该不难（如果讨论到高年级、尤其是高中甚至大学，那难度的确就会越来越大，未来再给大家详细说）。

其次，我在写的时候一直都很注意，要写得准确、清晰——这也是我在所有写作课上对学生强调的，我自己当然要身体力行，坚决不用看起来高大上、但实际上不知所云的语言来写作。

后来我想了想，这有可能是因为：

◆ 在写这本书的时候，我自己心里是有一条非常清晰的逻辑主线的，各种枝枝蔓蔓的细节都由这条主线生发出来，这就像是书的骨骼。

◆ 但是在具体落笔的时候，光给大家看个骨骼肯定不行吧？就要敷上皮肉、也就是各种具体的内容和陈述。

不过这样一来，如果在阅读时只看到一些皮肉，而没有透过它们看到骨骼、也就是内在逻辑的话，就可能会觉得，读起来有点难。

我非常感谢这位用户的反馈。其实很多学生、包括成年人学员，也经常会跟我说，某一本书读起来有点难，这个难度究竟在哪里？怎么破？沿着这位用户的反馈，我有了一部分的答案：

◆ 有些书“难读懂”，就在于它的逻辑骨架，是隐藏在内容皮肉后面的，需要我们在阅读中去梳理出来。（这类情况在国外翻译引进的许多书中更常见，给孩子们的书还在其次，给成年人的书大多如此。）

◆ 为此我们就需要培养透过内容皮肉、抓住逻辑骨架的阅读能力。怎么培养？第一，放慢阅读速度。我在念硕博阶段，读很多文论，都是挺难读懂的，绝对不能贪速度，必须一字一句读清楚。

第二，边读边拆解、梳理内容结构。这就又涉及到我一直推荐使用的思维导图。还是以我念硕博时读文论为例，难读懂的文章，每一篇我都会动手拆解，把对逻辑、结构的梳理落在纸面上。

事实上直到现在，我读书仍然有随手动笔的习惯。

真正的好书，浮光掠影地读、跟扎扎实实地读，只拿眼睛扫过去、跟眼到手也到，所得的收获肯定是不一样的。这也正是我想在孩子们小的时候就开始培养起来的，很重要的阅读习惯和方法。

根据我个人读文论的经验，再难读的书，只要运用好上面所说的2点，都是可以读通的。不过，真正能坐下来动手这条门槛，可能就会卡掉很多人——而我希望我的学生，都能跨过去。