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“九月中，气肃而凝，露结为霜矣。”随着秋季的最后一个节气——霜降的到来，炎热的南方也由热转凉了。此时的南方，才刚刚有了北方秋天的味道。过惯了炎炎夏日，凉爽秋天的来临也带来了不一样的感受和心情。  《道德经》第十二章讲到：“五色令人目盲；五音令人耳聋；五味令人口爽；驰骋畋猎；令人心发狂，难得之货，令人行妨。是以圣人为腹不为目，故去彼取此。” 随着孩子年龄的增长，他们接触的人和物也越来越多，对这个世界的感知能力也越来越强。虽然我们一直在培养孩子们的理性选择力，但孩子毕竟还是孩子，在选择面前，能够抵制一些不良行为的影响，确实不是一件容易的事。 本学期，咱们班的一些“乖孩子”也开始变得不乖了。这是一件坏事吗？ 集合的时候，我看到小C做了一个不雅的手势，我让他到队伍的后面，想跟他说这样做是不对的，但是他一直拒绝我。后来，站在队伍后面的我看到小C默默擦眼泪，他肯定知道那样做是不对的。 国学课之前，我想找他聊一聊，他同样拒绝了，并且最后谈判破裂，他摔门而出。我们心目中的“好孩子”竟如此“叛逆”！让我一时无法接受，感受到强大的挫败感。 事后，我冷静思考这件事，慢慢体会到了孩子的感受，竟然会因为这件事的发生而感到庆幸。 钱钟书先生说：“婚姻就像围城，围城外的人想进来，围城里的人想出去。”其实，不仅仅是婚姻，也许很多事情都像围城般困住我们的思维。就像所谓的“好学生”羡慕所谓的“坏学生”，所谓的“坏学生”又想变成所谓的“好学生”一样。 课堂上，我说和孩子们玩个辩论赛的游戏，辩论赛的辩题是“当一名‘好学生’好还是当一名‘坏学生’好？”我问孩子们：“为什么老师给好学生和坏学生加了引号？”孩子们说：“因为没有真正的好和坏。” 当一名“好学生”好 “好学生”的成绩更好，品德好；他们会交到更多的朋友；他们会被当做别人学习的榜样；他们更遵守规则，时间观念强；“坏学生”违反规则后其实是不自由的，比如研学的时候，违反规则的同学就得一直跟着校长，不能去跟家族做活动了，所以当“坏学生”不好，当“好学生”好。 当一名“坏学生”好 “坏学生”更自由，他们可以不遵守规则，有更多的时间去玩，去打游戏；他们的进步空间更大，有一点的进步就可以被看见，然后得到老师的表扬；他们的学习压力小，不用老担心成绩。 从两方的话语中我们听到了一部分学生内心真实的声音。 我提问反方一孩子（当时摔门而出的孩子小C）：“你认为自己是‘好学生’还是‘坏学生’？” 他思考了一会儿说：“好学生。” 我继续问：“那你认为做一名‘好学生’的压力大吗？” “我感觉挺大的，因为总会担心自己有哪些做得不好的地方，就一直严格要求着自己。”他回答。 我追问：“那你有没有羡慕过‘坏学生’的时候？” 他毫不犹豫地说：“有，就是在我看到他们有很多的自由时间去玩，然后学习压力很小的时候。”  听完小C的话，我更加理解了他当时行为背后的原因。小小年纪的他被老师、同学各种称赞，这是一种荣誉,但又何尝不是一份压力呢? 他选择模仿一些不好的行为,也是想体验一把放松的感觉。大人遇到这样的情况，所要做的，不是着急、生气、自我否定，而是发现背后的原因，走进孩子的内心，帮助其进一步建立正确的价值观念。 从这个角度看，那件事情的发生又何尝不是一个契机，何尝不是一个值得庆幸的事呢？ 我采访了很多孩子，他们对自己的认知和评价几乎都是“好学生”。只有其中一个孩子说：“有好的部分，更多的是不好的部分。我很羡慕那些学习成绩好的人，我会经常担心我的考试，担心语文听写，担心数学算数。他们说有更多时间去玩，其实我在玩的时候心里也在想着考试和成绩，所以玩得并不踏实。” 听完双方的辩论，我们对“自由”有了更深地理解。不遵守规则真的意味着自由吗？表面上的自由，却有内心的自我矛盾；现在的自由，却是未来不自由的隐患。 所以，最后孩子们懂得，自由是建立在遵守规则的基础之上。眼见不一定为实，表面上、现在看上去的自由，不一定是真的舒服，我们要看到深层，看到以后。 同样，“好学生”和“坏学生”是可以轻易被界定和贴标签的吗？别人以为我有更多的时间去玩，有更少的压力去学，只有真正的自己才知道，其实我也想成为那个人人称赞的孩子；别人以为我事事优秀，被称赞，被立为榜样，只有真正的自己才知道，这份荣誉后的压力和反抗。 所以，人心向善、向上，不给孩子贴“坏孩子”的标签，只是鼓励他，肯定他，他就真的会越来越好；不给孩子贴“好孩子”的标签，只是倾听他，理解他，他就会越来越阳光。  在我们大人的概念里，好孩子就等于乖孩子，这样的孩子最大的一个特征就是听话。但是，“听话”其实是大人一种自私的想法，因为方便我们管理，方便我们控制。可是，听话的孩子不一定一直听话，他们的想法也会有表达出来的冲动，当遇到这种情况时，我们应该感到开心，因为他终于可以作为一个独立个体去勇敢表达。我们也可以看到一个真实的他，从而因势利导，培养他的思维力、选择力和是非观。 其实，最让我们担心的反而是那些从小到大一直听话的孩子。生活波澜不惊，一帆风顺，他们的思维力如何发展？选择判断力如何发展？ 各位家长朋友们，您对给孩子贴标签有何看法？您在教育孩子时出现过这种行为吗？欢迎大家留言探讨。 文字 |冯金殿 编辑 |祝 杰 |
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