做距离孩子“三米之外”的家长 来自中国教育报 00:00 09:19 暖暖班上是轮流做值日, 小朋友们还都是挺积极的, 但你们懂的, 孩子嘛, 做值日很容易做着做着就玩起来, 女孩子还好, 男孩子更是疯玩得没边了。 但因为大家都是同学嘛, 轮值小组长如果端起小组长的架子, 督促大家抓紧干活呢, 很容易引起其他同学的不满; 如果不正经严肃地说呢, 大家又很容易不当回事儿。 所以轮值小组长这个活还挺难干的。 那天轮到小雅值日, 一如往常, 大家打扫着卫生慢慢就散漫下来, 聊起来玩起来了, 小雅没有端起架子大声斥责小伙伴们, 而是一边自己揽下大家不愿意干的活, 一边带着大家分组比赛, 看哪组先完成负责的区域。 大家在比赛过程中照样欢声笑语, 一点也没有闹别扭、 搞得不开心。 听完暖暖的叙述后, 我对这位小朋友还挺感兴趣的。 第二天接暖暖的时候, 遇见了小雅的妈妈, 索性聊了一会儿。 小雅的妈妈说, “我在小雅小的时候, 就给自己定位成一个'站在3米外的妈妈'。” “哈?3米外?怎么理解呢?” 我的概念里, 妈妈们都是要 多和孩子亲亲、牵手、抱抱, 给孩子足够的安全感, 3米外?也太远了吧? 我内心不禁犯起了嘀咕。 小雅妈妈给我讲了两件小雅小时候的事。 第一件是她刚13个月,上早教课时候的事: “早教课上老师让孩子们 爬着通过一个3米长的 半透明的彩色通道。 我站在3米外的位置, 看到小雅慢悠悠地爬进了隧道 。 但小雅爬到隧道中央时, 突然一屁股坐下不动了, 后面跟着的孩子 顿时就堵在了隧道内。 于是老师们焦急地 用各种玩具吸引小雅的注意, 催促让她继续爬, 其他家长也开始左顾右盼, 小声交流起来:“这是谁家的孩子?” 我低头向隧道内看了过去。 隧道里的景象完全出乎了我的想像。 七八个跟在小雅后面爬进去的孩子, 都依次坐下, 用小手或抚摸或 拍打隧道周围彩色的布帘, 时不时地互相对视, 用他们自己的方式进行着沟通, 没有哭闹。 过了几分钟, 小雅重新爬了起来, 小朋友也跟着爬出了隧道。 后面的课程也进行得无比顺利, 小雅完全融入了课堂, 我在离她3米左右远的地方, 像一个别人家的妈妈仿若无关地坐着, 但目光一直在关注她。” 第二件是小雅在幼儿园中班时候的事。 “老师想让孩子们尝试做月饼, 当原材料发到孩子们手中时, 现场瞬间“炸”了。 有的家长迅速挤到孩子身边, 快速地抢制作工具; 有的一边教孩子怎么做、 一边着急上手帮着孩子一起做; 有的则直接坐到了孩子的位置上代劳了。 而孩子们呢, 有的坐在位置上, 一脸懵地看着家长们紧张地操作; 有的到后排跟小朋友们嬉笑打闹去了; 更有调皮的男孩, 拿着做月饼的工具四处追赶。 我坐在小雅后面, 看着她看了一圈屋里的人, 一边将手里的面团揉成圆形, 一边在想着什么。 我以为她会回头向我“求助”, 但她只是小手紧紧握着面团, 慢慢坐下, 又重新开始把面团揉成圆形, 压扁, 取了盘里残余的馅料, 把皮和馅搓到了一起。 当她把面团进去压模, 用尽全身力气使劲下压时, 像知道我一直在后面看她似的, 回头看向了我, 露出了笑容。 其实, 在她没有回头的这半个小时, 我虽然坐在她身后一言未发, 但内心戏其实一点都不少: “我要不要上去帮她一起做? 她会不会被其他小朋友讨厌?” 但事实证明, 我的担心都是多余的。 只见她欢天喜地跑到老师的身边, 将劳动成果交给老师去烤制。” 听小雅妈妈聊完这些, 我明白了为什么 小雅能坚持自己的原则, 同时又能兼顾和小伙伴们的关系。 小雅的自主、独立、大方, 都离不开小雅妈妈 给予的充分的成长空间。 暖暖妈,北大硕士毕业,中科院儿童教育心理学博士班在读。教育类畅销书《高效能养育》作者,当当“影响力作家榜”上榜作家,2017年儿童教育行业风云人物,全国著名亲子阅读推广人。 创立公众号“暖暖妈爱分享”(ID:nnmafx),为0~12岁孩子的妈妈们传递靠谱、有温度的育儿知识和品质生活的概念,聚集了超过200W的家庭关注。 责任编辑 | 杜润楠 |
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