|
评职称引发教育领域里诸多矛盾的根源，答案是肯定的。 矛盾一：同事之间的矛盾。评职称就是竞争，不管是正大光明的竞争，还是使手段的竞争，结果必须是有人上有人下。为了自己能被评上，就必须抓住对方的“漏洞”。曾经的好同事或好朋友，因为评职称而关系急转直下。 矛盾二：上下级之间的矛盾。凭什么他（她）能评上，我就评不上，只要结果一公布，肯定有个别教师不服气的，认为不公平的，肯定是要找领导理论的，要么给个满意答复，要么就闹个“鱼死网破”。 矛盾三：参评比例的矛盾。对于教师来说，参评高级职称，简直就比上西天取真经还难，一个单位人少还罢，如果年龄大的占多数，那么，评高级就是水中望月，粥少僧多，让教师们对于职称的评定是即爱又恨。 矛盾四：工作量之间的矛盾同样评职称，评上的教师干这些活，没评上的教师同样干这些活，如果单纯地从按劳取酬上来算，评上高级的就应该干的最多，实际上却是没评上的教师大多比评上的干的多。试想，心理能平衡吗？ （文中图片来源于网络，侵删！） |
|
|
