|
我是风儿清，很高兴回答您的问题。 按照以生为本的教学思想，我最心仪的课堂模式是以学生学习活动为主，能充分调动学生学习积极性的课堂模式。 在我们边疆地区有很多学校，也都在积极探索符合本校少数民族学生的课堂模式，目的是使课堂效率最大化，提高教学质量。下面说说我喜欢的一种课堂教学模式：“334”课堂教学模式。 对“334”课堂教学模式简要说明第一个”3”既“三模”，指课堂在操作上主要划分三个模块：自主学习、合作交流、反馈测评；第个“3”指“三步”，是指“课前预习—课内探究—课后训练”三个步骤；“4”是“四环节”，是指课内探究的过程中要体现“自主学习—合作探究—精讲点拨—当场检测”四个环节。 时间配是这样的：教师用10分钟布置学习任务进行精讲点拨，学生要25分钟进行自学合作，探究最后用5分钟的时间进行当堂测评。 “334”课堂模式的确思想是：“先学后教，以学定教。”课堂目标是：“让学生动起来，让课堂活起来，让效果好起来。 说说“334”教学模式已经取得的成效“334”教学模式已经在学校实践了三年，效果明显。 1.在一定促进了教学课堂模式的改革，提高了课堂教学效率。 学校主要是通过课堂教学为依托，以研究课堂的有效性为主题，来进行课堂教学展示，进行实践验证。在实验一年后老师们就反应：“学生自学能力，合作能力增强了”，“学生对学习的关注度增强了”，“小组学习，分工明确，更具有实效性了”。 “334”课堂模式改变了传统教学中，以教师讲授为主的模式，以设计学生学习活动为主，学生在学习活动当中进行学习体验，得出学习结果。这让学生注意力更集中，学习自主性增强，与人合作交流的能力大大提高，教学目标的达成度更高了。 2.课堂教学的评价机制也改变了课堂能否有效的关键是在于教师，在于教师是否能够设计出学生高效的自主学习的活动，而教师只是相机进行引导和提升，在规定教学时间内获得最大的教学效率。 过去，课堂教学评价主要是看老师是否讲得清楚，讲得正确。而现在课堂评价主要看学生是否真正得了发展。课堂的主角是否是学生，学生是否学得积极，学生在学习当中的参与的广度和深度如何，学生在学习中是否学会了学习。学生学习方式由被动转为主动。 通过三年的实践证明，学生的综合素质得到了明显提升，在各级各类比赛当中，学校学生的获奖面越来越大，获奖比例也越来越高。学校的教学质量得到了稳步提升，在同类学校当中的名列前茅。 总结语：我心仪的课堂教学模式就是要体现“以学定教，顺学而导”的思想。增加了教学的灵活度，教师的主要任务就是组织好教学，把主要的时间让给学生自主学习，给学生充分合作学习与独立思考的空间。把教师主导和学生主体有机结合，切实提高课堂效益，提高教学质量，而“334”教学模式就能达到这样的效果。 |
|
|
