|
读课文是我们语文学习的基本，老师要求孩子们“朗读全文”，也是常见的学习任务。对于孩子来说，朗读课文可以让孩子读准字音，认识更多的字词，同时也是为孩子能够有个好的阅读习惯打下坚实的基础！ 那究竟如何带孩子读课文，才能帮孩子把一篇小小的课文读“活”？让孩子能够通过一篇课文建立起阅读的思维和掌握阅读的方式方法呢？ 今天要给大家分享的就是关于读课文的一些小窍门，让孩子在读中整体感知，在读中领略思想，在读中学会语文、懂得阅读！ 01. 学会多读“打基础” 俗话说：“书读百遍，其义自现；题读百遍，其义自解。”书读得多，对孩子来说是百利而无一害的！ 多读是思考的基础，所以读课文时，可以首先让孩子为自己定个小目标，是读两遍、三遍、还是五遍？通过几遍的阅读，孩子肯定就会对课文有了一个大致的理解，加上老师后期的指导，吃透这篇课文也就差不多了。 02. 家长陪读“检真伪” 这里说的“陪读”可不是一边做饭或者一边刷手机，一边听孩子朗读，然后也不管孩子读的怎么样就签个字当做完成任务。 家长要看着语文书或者下载好的课文资料，“陪”着孩子读。要能听出孩子读课文时出现的问题，同时表现出自己对孩子读课文的重视！ 有耐心的家长还可以拿一支笔，把孩子读错的地方进行标注。下次孩子再读时，有了您的标记，就会引起他的注意，就不爱读错了。也可以把正确读音标在书上，这样孩子和正确读音多见面，自然也就方便孩子记忆了。 03. 巧用旁批“添兴趣” 关于预习时做的旁批，我们不用对孩子的要求太严格。旁批随文设置，形式可以多样： （一）可以针对课文内容的关键之处、孩子感兴趣之处、写作技法等进行批注； （二）可以是以问题的形式呈现，启发孩子在朗读的同时学会思考。 关于做旁批，家长朋友要注意，有些孩子，对拿起笔记录的这个过程可能会很反感。 所以对于刚开始做旁批的孩子，我们先不要设置过多的条条框框，做旁批目的是为了引起孩子读课文的兴趣，让他们带着问题往下读，进而引发孩子的思考；还有的则是提示孩子，这里有不寻常之处，课堂上，老师讲到这里可以停下来想一想；最后才是通过这种方式，培养孩子的阅读能力。 凡事都需要坚持，孩子的学习尤其如此。阅读学习是个磨人功夫，希望父母能够陪孩子们一起坚持，持之以恒才是成功的根本。 |
|
|
