方法指导/（原创）如何预习才更有效【建议转发给又需要的朋友】

牛老师的话

课堂学习效果的好与坏，取决于课前预习和课后复习，更取决于课堂的参与和思考。如果课前能够认真预习，而课后又认真复习，却总不能在阅读理解的题目中得到令人满意的分数，这是什么原因呢？

很多家长和孩子都非常苦恼为什么孩子很努力，可是成绩却总是提不高呢？

牛老师觉得，语文学习的三个环节必须要把握好，预习和复习固然是这三个环节中比较重要的，但是课堂与老师互动，与同学互动，激荡脑力，充分思考，积极表达，这些都是课堂上参与学习、培养能力的重要环节。这个环节比预习和复习更加重要！既然课堂听讲和参与课堂如此重要，那么问题来了，怎们做才能让孩子在课堂上更加充分地、积极地、自信地参与课堂互动呢？牛老师认为，预习时的一个小细节起到了决胜的作用。这个细节就是：提出问题并自己解答。简单地说，就是能够在预习时做到自问自答！

自问自答式的预习方法，对于孩子的能力提升有诸多好处：

1、抓住疑问，牵一发而动全局。

一般来说，只要在预习时稍微用点心思，就能够在课文里找到一些自己读懂的和自己读不懂得内容。如果预习时不要求孩子吧不懂的圈划出来，并想办法弄懂，那么这些没读懂的问题就又被遗留在课堂上来。而课堂上老师讲解时，有自己既定的教学计划，虽然也会照顾一些学习能力较差的孩子，但是毕竟课堂时间有限，如果您的孩子课前预习时没有弄懂的问题，在课堂上老师没有做出着重讲解，那势必会给孩子留下学习隐患。就如同埋了一个定时炸弹一样。虽然不是炸弹这样有杀伤力，但是问题如果累计起来，像滚雪球一样越滚越大，那么问题可就不是短时间能够解决的了。

我们不妨试试如下方法：让孩子在预习时，圈划出不懂的问题。并要求孩子试着在提出问题后，于文章中试着找一找问题的答案。

家长回家后，或者晚饭后，把第二天要学习的课文拿出来跟家长分享。也就是让孩子当众大声朗读课文。然后由孩子提问给家长，看看家长能不能回答出来。经过这一问一答式的交流，课文内容已经就基本烂熟于心了。第二天孩子在课堂上的听讲，就能够游刃有余了。

2、准备充分，兵来将挡，水来土掩。

课堂上常出现这样一种情形：乐于思考、善于交流的孩子永远是和老师互动最充分的那一部分，而平时口头表达不善言辞，说话没有自信，常常不能把握老师疑问的一些孩子，永远是课堂的听众。即使老师善意提问这样的孩子，得到的结果也是支支吾吾或者不知所云。

我观察这类孩子，翻看过他们的语文书，书上往往是空空如也，有的虽然有些预习的痕迹，但也是寥寥数笔。看不出孩子有思考的痕迹。

那么这类孩子怎样才能变成善于思考，乐于交流的孩子呢？我想只有在课前预习时充分到位，才能做到兵来将挡，水来土掩。

提问需要有技巧，该怎样提问呢？

家长可以在孩子预习时这样做：课文读熟后，让孩子随便提问，他的问题不管是天马行空，还是不着边际，或者您认为毫无价值，都要耐心地倾听。这样做有一个好处，就是打开了孩子们的嘴，激起了他们的兴趣。

家长一边倾听，一边替孩子梳理他的问题。把没有价值的问题筛选去掉，一同跟孩子分析为啥留下的提问比去掉的要好。我们说思考要有指向，比如针对课文中的人提问，或者针对文章的事情提问，都是可以的。家长需要做的就是找一个孩子提出的最有价值的问题表扬他会思考，善于思考。这样久了便会形成主动思考，主动提问的好习惯了。爸妈负责把孩子提的问题记到语文书上，能力强的或者年级高的孩子自己把问题记录在书上。

问题提出来了，就要看看能不能解决，这个就交给孩子自己处理，能自己解决当然好，不能就让孩子带着问题到课堂上。但是家长要做的不是到此为止，而是在孩子放学后，询问孩子是否在课堂上解决自己的疑问。还要询问是不是自己举手提问，还是跟同学互动后了解的。要是向老师提问又得到解决，那么做家长的就要大大表扬孩子一番。

不打无准备之战！才能百战不殆。我们课本里有一篇《餐桌上的大学》，这篇课文中的父亲就是运用了餐桌课堂的方法将孩子们引向了成才之路。我想各位爸妈们不妨效仿一下那篇课文里描写的方法，让您的孩子也能够养成积极思考的好习惯。

3、积极互动，我的课堂我做主

孩子进了学校，学习什么？怎样学习？学得如何？这些问题都是家长没有办法把握的。那么怎样做才能够促进孩子积极学习、主动思考呢？

在课前充分预习的基础上，孩子带着问题进入课堂，如果没有用恰当的方法解决疑问，那么这样的预习也是没有效果的。

家长可以在家里给孩子建立规矩：回家后必须在一个固定时间跟家长交流课堂所学。如果孩子举手回答问题了，也被老师叫道了，那么家长应该做下一个记录，制定一个评比表。每次自己举手回答问题并解决了自己的疑问，都该得到肯定。那么肯定的方式就是在家里比较显眼的位置张贴记录表。给上一个小红花作为奖励，等日后小红花积累得多了，就换成一个奖励。可以是给孩子买一本他喜欢的书，也可以是带孩子去一个早就心仪的地方去玩，还可以是吃一顿大餐。反正这些不用评比的方式，您也是会给孩子的，但把这个跟课堂主动学习和思考挂钩，那么这些奖励就变得更加有意义了。

没有互动的课堂就如一潭死水，缺少了互动的课堂更缺乏了生气。所以，让孩子做课堂的小主人，做教学活动的参与者，才能够让课堂真正是“我的课堂我做主”！