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来源：新父母在线
作者:遂平县沈寨镇中心小学 刘珂珂 中等生,占班级较大比例的一个群体，他们学习成绩平平，不像优等生那样鹤立鸡群，也不像后进生那样让人牵肠挂肚。经常被忽视、被遗忘，缺乏关注，大多数中等生处于一种游离的状态。这一个月以来，初为人师缺乏教学经验的我只顾着抓“两头”，对于班级里的大多数——中等生，却很少上心。 看到学生们不尽如人意的学习成绩，我猛然醒悟：中等生作为班级的中坚力量，其可塑性是很强的。提升这个群体的学习潜力，能对现有优等生形成紧迫感；抓住这部分的稳定和团结的力量，能形成严谨的班级纪律和良好的班级环境，还能让后进生看到努力的希望，积极向中等生转变。 作为一名数学老师，中等生学习上存在一定偏差,我认为主要表现在三方面:1.学习数学的信心不足;2.数学学习方法不得法;3.数学学习习惯不佳。因此,作为一个教育工作者应加强对中等生的教育与引导,从而加大中等生向优等生转化的强度与力度,尽量杜绝或减少他们向后进生下滑的现象发生。 我们也许没办法做到让所有的学生都成为最受欢迎的人，但我们应努力找到方法，保证没有一个学生被看作是班级的“局外人”。并帮助他们找到学习的快乐，获得成就感，真正走出“沉默”！中等生渴望阳光、需要关注，身为老师的我们应主动接近他们，用欣赏的眼光看待他们，发现他们的可爱之处和闪光点，尽量给予鼓励和热切的期待，让他们心灵的深处扬起激情的风帆。
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