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2020年备考诗歌鉴赏之高考真题之传统文化 编者按：高考习题，从来被模仿，从未被超越；与其做山寨习题，不如反复做高考习题，从中梳理出命题规律，从中总结失误原因，从中探索出答题技巧。诗歌复习就是要反复做高考真题，反思错误原因，总结答题规范，摆脱题山题海。  规律探讨 规律一 高考诗歌越来越重视传统文化，彰显文化自信。例如：（2017全国1卷）《礼部贡院阅进士就试 》 ，（2017全国3卷）《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》，（2018年全国2卷）《题醉中所作草书卷后(节选)》，（2018年全国3卷）《精卫词》，（2019年全国1卷）《题许道宁画》，（2019年全国2卷）《投长沙裴侍郎》，（2019年北京卷）《和张规臣水墨梅五绝》。 规律二 高考诗歌多塑造自强不息爱国奉献仁人志士形象。例如：（2017全国1卷）《礼部贡院阅进士就试 》尽职尽责、为国选材的科考官形象；（2017全国3卷）《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》朋友赠答、充满自信、分享成功的友人形象；（2018年全国2卷）《题醉中所作草书卷后(节选)》挥毫泼墨、心忧天下的爱国者形象；（2018年全国3卷）《精卫词》挑战大海、英勇无畏的斗士形象；（2019年全国2卷）《投长沙裴侍郎》为人正直、不卑不亢的后进末学者形象；（2019年全国1卷）《题许道宁画》，（2019年北京卷）《和张规臣水墨梅五绝》精于艺术、善于评价的鉴赏家形象。 规律三 客观选择题命题侧重逐句解读内容与总体梳理艺术特征。错误选项多为内容理解，多为诗歌场景还原式错误。例如：（2017全国1卷）《礼部贡院阅进士就试 》BE，（2017全国3卷）《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》CD，（2018年全国2卷）《题醉中所作草书卷后(节选)》D, （2018年全国3卷）《精卫词》A，（2019年全国1卷）《题许道宁画》C。叙事场景，抒情场景，是命题热点，高考难点。 规律四 重视与教材联系，重视迁移能力，重视陌生诗歌语境下独立解决问题的能力。诗歌答题套路越来越不适合新高考，僵化思维越来越不能解决新问题。例如：（2017全国3卷）《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度；（2018年全国2卷）《题醉中所作草书卷后(节选)》诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析；（2018年全国3卷）《精卫词》一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。重视白居易、陆游等诗人教材知识背景迁移，重视紧扣诗歌主旨解读诗歌能力。 规律五 重视思维能力。高考越来越重视思维能力，没有较强思维能力，诗歌鉴赏难以成功。换位思考能力，运用全局思维分析局部细节能力，联系诗歌知识体系，紧扣关键词回答主观习题能力。例如: （2017全国3卷）《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》CD, （2018年全国3卷）《精卫词》，需要联系全诗，整体把握，局部思考；（2018年全国2卷）《题醉中所作草书卷后(节选)》D，（2019年全国1卷）《题许道宁画》C，需要换位思考，理解场景；（2017全国3卷）《编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十》请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度，（2018年全国2卷）《题醉中所作草书卷后(节选)》诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析，这些习题，需要分类思维，不同角度解答。换位思考思维，全局观思维，分类思维，比较思维，是高考考查的四大思维能力。 真题分析 阅读下面这首宋诗，完成1~2题。（2017全国1卷） 点评：传统文化，科举考试，为国选材；联系教材《醉翁亭记》 礼部贡院阅进士就试 欧阳修 紫案焚香暖吹轻，广庭清晓席群英。 无哗战士衔枚勇，下笔春蚕食叶声。 乡里献贤先德行，朝廷列爵待公卿。 自惭衰病心神耗，赖有群公鉴裁精。 1．下列对这首诗的赏析，不恰当的两项是（5分） 1．【答案】 BE 【解析】 B项第三句中的“衔枚”，是指古代军队秘密行动时，让兵士口中横衔着枚(像筷子的东西)，防止说话，以免敌人发觉。此处形容人人肃静。本句重在表现考生们紧张肃穆地应考的情形，“重点在表现考生们奋勇争先、一往无前”不恰切。E项诗中说自己老病，精神不济，阅卷、挑选人才之事要拜托同仁，是诗人自谦之语，不能按字面意思理解。 失误：不选B项。原因：以学生视角切入，自比考场如战场。对策：换位思考，身临其境，感同身受，以主考官的视角分析。 命题技巧：逐句分析，重在情感。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 2．【答案】 ①用春蚕食叶描摹考场内考生落笔纸上的声响，生动贴切；②动中见静，越发见出考场的庄严寂静；③强化作者充满希望的喜悦之情。 【解析】 首先观察诗句，有特殊表现手法的要指出，并进行分析。本句“下笔春蚕食叶声”，先点出其修辞手法——比喻，将考生们写字的声音比作春蚕嚼食桑叶的声音；再表述这样写的作用和表达效果，即生动地写出考生们应考的情形，以声音衬托考场的寂静、庄严；最后，点出这样写所表现出的诗人的情感——看到才华横溢的考生们内心流露出的喜悦之情。 失误：答案不全，用语不规范。原因：不会赏析名句。对策：手法+分析+特征效果+情感。 规律：名句赏析型，运用答题套路“手法+分析+特征效果+情感”。 阅读下面这首唐诗，完成3～4题。（2017全国3卷） 点评：卷尾题诗，朋友赠答，文学成就，分享成功；联系《琵琶行》、《观刈麦》与《钱塘湖春行》 编集拙诗，成一十五卷，因题卷末，戏赠元九、李二十① 白居易 一篇长恨有风情②，十首秦吟近正声③。 每被老元偷格律，苦教短李伏歌行④。 世间富贵应无分，身后文章合有名。 莫怪气粗言语大，新排十五卷诗成。 【注】①元九、李二十：分指作者的朋友元稹、李绅，即诗中的“老元”“短李”。李绅身材矮小，时称“短李”。②长恨：指作者的长诗《长恨歌》。③秦吟：指作者的讽喻组诗《秦中吟》。正声：雅正的诗篇。④伏：服气。 3.以下对本诗的理解和分析，不正确的两项是（5分） A．《长恨歌》和《秦中吟》都是白居易的得意之作，能够作为其诗歌创作的代表。 B.元稹常常私下对白居易的诗歌进行模仿，这从侧面说明了白诗较高的创作水准。 C.白居易在诗中称呼李绅为“短李”，也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思。 D.作者坚信自己必将因文学成就而名扬后世，因此并不介意在当时是否得到认可。 E.在诗的最后两句中，白居易称，自己新编出的诗集可以成为自我炫耀的资本。 3．【答案】 CD 【解析】 结合注释，理解诗歌的主要内容。C项“也隐含着不太认可李绅诗歌创作的意思”表述错误，称李绅为“短李”既是朋友之间的戏言，也表现了元、李、白三人之间亲密无间的关系。D项“并不介意在当时是否得到认可”表述有误，这里虽有对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。 失误：错选E，不选C。原因：读者视角，误读诗歌；认为白居易是个完美的人，不应该自我炫耀。对策：换位思考，身临其境，感同身受，以白居易的视角分析，前后联系，告别先入为主。 命题技巧：主句分析，理解为王。 4.请从“戏赠”入手，结合全诗，分析作者表达的情感态度。（6分） ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 4．【答案】 ①诗人戏谑友人，夸耀自己，通过诙谐的态度表现出对文学成就的自得；②诗歌并非全是戏言，也透露出一丝对自己现实境况的无奈与自嘲。 【解析】 解读时要从把握诗歌的大意入手，逐句理解诗意，然后分析诗人借“戏赠”表达的思想情感，分析时应联系诗人的生平经历，做到知人论世。诗歌一、二句举出自己全部诗作中最有名气、流传最广的代表作，表明自己的创作用心。三、四句称元稹为“老元”，称李绅为“短李”，又故曰“偷”“伏”，这都是朋友之间的戏言，由此可见元、李、白三人之间亲密无间的关系。五、六句说世间的富贵是人人都羡慕的，但“我”却命中无分，看来只有身后的文名聊可自慰了。这里虽有诗人对自己诗才的自许，但也蕴含着不平和辛酸。最后，诗人更以故作自傲的语气，夸饰自己新编诗集后的得意心情。 从写作背景来看，诗人在这首诗中表达的感情是复杂的，表面上是对自己文章的夸耀和对友人的戏谑，但实质上充满不平、辛酸和自嘲，当然也不乏对自己文学成就的自得。 失误：少答对自己现状的戏赠。原因：不能联系教材，迁移背景。对策：掌握教材，形式知识网络，提高迁移能力。 命题技巧：主旨设题，上下联系，内外联系，迁移背景；规律——对朋友、对自己成就与对自己现状。 阅读下面这首宋诗，完成5～6题。（2018年全国2卷） 点评：传统文化，书法草书，心忧天下；联系《书愤》与《游山西村》 题醉中所作草书卷后(节选) 陆 游 胸中磊落藏五兵，欲试无路空峥嵘。 酒为旗鼓笔刀槊，势从天落银河倾。 端溪石池浓作墨，烛光相射飞纵横。 须臾收卷复把酒，如见万里烟尘清。 5．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A．这首诗写诗人观看自己已完成的一幅草书作品，并回顾它的创作过程。 B．诗人驰骋疆场杀敌报国的志向无法实现，借书法创作来抒发心中郁闷。 C．诗人把书法创作中的自己想象成战场上的战士，气吞山河，势不可挡。 D．诗人豪情勃发，他在砚台中磨出的浓黑墨汁，也映射着烛光纵横飞溅。 5答案 D 解析 D项第三联应理解为“在端砚中浓浓地研好了墨，烛光映射着我纵情挥毫泼墨”，这是以书中疾笔喻战中拼杀，渲染出诗人纵横走笔的磅礴气势。 失误：不选D。原因：不理解诗歌。对策：换位思考，身临其境，感同身受，以陆游的视角分析，重在理解书法。 命题技巧：总体梳理，解说思路；逐句分析，重在情感。 6．诗中前后两次出现“酒”，各有什么作用？请结合诗句简要分析。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 6答案 ①第一个“酒”出现在作书之前，诗人把它比喻成战场上的旗鼓，起到酝酿情绪、积蓄气势的作用；②第二个“酒”则用来表现创作完成之后诗人的心理状态，他“如见万里烟尘清”，似乎赢得了一场战役的胜利，心满意足、踌躇满志。 解析 诗歌大意：我的胸中藏有数不尽的用兵韬略，但却因找不到报国的门路而白白浪费了这些惊人的才华。我只好在醉中作草书，以酒作为旗帜战鼓，以笔作为大刀长矛，笔势急骤，像是银河从天而泻一般。在端砚中浓浓地研好了墨，烛光映射着我纵情挥毫泼墨。转眼间，我收起书卷，又端起酒杯，如同看见了山河万里清平的气象。第一个“酒”出现在作书前。诗人把“酒”比作进军的旗鼓，把“笔”比作杀敌的刀槊，以书前喻战前，是酝酿情绪，积蓄气势，给人以势不可遏的感觉。第二个“酒”出现在作书后。以作书后的喜悦喻战后的欢快心情，表现出须臾收卷之神速，举酒复饮之惬意，瞬间胜利之迅疾，狼烟尽扫之自豪。 失误：不能分类作答。原因：思维僵化，答题套路。对策：意象作用，分清类别，突出作用。 命题技巧：意象切入，鉴赏作用；答题模式——意象+分析+情感。 阅读下面这首唐诗，完成7～8题。（2018年全国3卷） 点评：神话传说，挑战大海，英勇无畏。 精卫词 王 建 精卫谁教尔填海，海边石子青磊磊。 但得海水作枯池，海中鱼龙何所为。 口穿岂为空衔石，山中草木无全枝。 朝在树头暮海里，飞多羽折时堕水。 高山未尽海未平，愿我身死子还生。 7．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A．作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑，因此用提问的方式来开启全篇。 B．诗的第三、四句设想，若有一天海水枯干，海中的鱼龙也会陷入困境。 C．第五至第八句着力描写精卫填海的艰辛，不仅奔波劳碌而且遍体鳞伤。 D．这首诗的语言质朴无华，平白如话，与白居易的《观刈麦》一诗相近。 7答案 A 解析 “作者对精卫辛劳填海的动机感到困惑”错，从最后两句可以知道，本诗咏赞了精卫填海的行为、坚韧不拔的壮志和奋斗到底的毅力，所以不会对精卫辛劳填海的动机感到困惑。 原因：不能整体把握，纠缠细节。对策：联系全诗，总体把握，理解主旨。 命题技巧：主句分析，重在理解；总体概括，比较展现。 8．一般认为，诗最后两句的内容是以精卫的口吻表达的，你是否同意这种解读？请结合诗句说明你的理由。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 8答案 观点一：同意。 ①这两句诗是精卫坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的自我抒发； ②意为即使自己在有生之年不能完成移山填海的事业，也希望子孙后代能够继承遗志，填海不止。 观点二：不同意。 ①这两句诗是作者对精卫的同情与崇敬之情的表达； ②意为移山填海的事业尚未完成，我愿牺牲生命来帮助精卫，以自己的生命来换精卫的生命。 解析 先表达自己的观点，同意或不同意，然后结合诗句来分析。如果将“高山未尽海未平，愿我身死子还生”理解为“高山没有移尽，大海没有填平，希望我死了之后还有子孙活着完成我的遗愿”，那么这样的理解就是同意最后两句是以精卫的口吻表达的，是精卫对自己的坚韧不拔、前赴后继奋斗精神的抒发；如果将“高山未尽海未平，愿我身死子还生”理解为“高山没有移尽，大海没有填平，我希望用我的生命来换取你的生命”，那么这样的理解就是不同意最后两句是以精卫的口吻表达的，而认为这是从作者的角度表达的。 失误：没有关键词。原因：不能从切入视角入手，结合诗句围绕主旨分析。对策：强化诗歌主旨理解，强化答案逻辑化。 命题技巧：争议探索，言之成理；紧扣主旨，结合诗句，全面分析。 阅读下面这首宋诗，完成9～10题。（2019年全国1卷） 点评：题画律诗，诗情画意，重视审美。 题许道宁画[注] 陈与义 满眼长江水，苍然何郡山？ 向来万里意，今在一窗间。 众木俱含晚，孤云遂不还。 此中有佳句，吟断不相关。 注 许道宁：北宋画家。 9．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是( ) A．这首题画诗写景兼抒情，并未刻意进行雕琢，却能够于简淡中见新奇。 B．山水是这幅画的主要元素，特别是江水，占据了画面上大部分的篇幅。 C．诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作，领略其表现的辽阔万里之势。 D．颈联具体写到苍茫暮色中的树木与浮云，也蕴含了欣赏者的主观感受。 9答案 C 解析 “诗人透过一扇小窗远距离欣赏这幅画作”理解有误，“向来万里意，今在一窗间”的意思是说，一向广阔辽远的万里江山，如今尽入图画。 失误：不选C。原因：不能围绕画面内容鉴赏。对策：确定重点——描写了什么画面、如何描写与怎样评价。 命题技巧：总体概括艺术特征与逐句分析相结合，还原画面场景是命题点。 10．诗的尾联有什么含意？从中可以看出诗人对这幅画有什么样的评价？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 10答案 第一问：画中蕴含着诗意，但无法用语言准确表达。 第二问：这幅画意境深远，韵致悠长，令人玩味不已。 解析 先答出尾联的含意，再结合含意去分析诗人对这幅画的评价。“此中有佳句，吟断不相关”是说此画蕴含佳句，纵然吟尽诗文，也没有恰当的句子可以准确说出画中之意。由此可以看出诗人认为这幅画意境深远。 鉴赏 起笔两句，就使画中山水呼之欲出，跃然纸上。尤妙在以“满眼”强调水之浩浩荡荡，用“何郡”把对画中山的赞叹隐在一片疑问之中。起笔十字，独造其妙，化实为虚，意境全出，比正面、直接地说画山似真山要婉曲有味得多。三、四句承接一、二句意脉，作一小结：万里的山水，万里的意境，竟被作者凝固在尺幅画间，掩饰不住的赞叹之情溢于言表。五、六句写画中之树、云，物与心互相感发，景物中含有作者浓浓的主观情感。末两句作一种总结式的感叹，“此中有佳句，吟断不相关”颇有“此中有真意，欲辨已忘言”之风，同时也是对深一层意境的开拓。全诗写景兼抒情，通篇未用一典，却于简淡中见新奇。 失误：缺乏条理，不够逻辑。原因：思维能力差。对策：强化答题规范，注意答题细节。 命题技巧：巧设两问，强化条理;含义+分析；评价+分析。 阅读下面这首唐诗，完成11～12题。（2019年全国2卷） 点评：干谒七律，独立人格，为人正直，不卑不亢，理直气壮。 投长沙裴侍郎 杜荀鹤 此身虽贱道长存，非谒朱门谒孔门。 只望至公将卷读[注]，不求朝士致书论。 垂纶雨结渔乡思，吹木风传雁夜魂。 男子受恩须有地，平生不受等闲恩。 注 至公：科举时代对主考官的敬称。
11．下列对这首诗的理解和分析，不正确的一项是( ) A．诗人表示，虽然自己的社会地位低下，但对儒家思想的信奉坚定不移。 B．“朱门”“孔门”分别代指世俗的权势与精神的归依，形成鲜明的对比。 C．诗人希望自己能凭借真才实学通过正常渠道进身，而不愿去寻找捷径。 D．诗人表达了自己对待恩惠的态度，不随便接受别人的恩惠，受恩必报。 11答案 D 解析 “受恩必报”错误，诗歌尾联表达的诗人对待恩惠的态度是，接受恩惠需要有理由，不能随便地接受别人的恩惠。 失误：不选D。原因：干谒诗主旨理解错误。对策：紧扣主旨，分析意象，理解细节。 命题技巧：主句分析，重在理解；全局把握，理解细节。 12．诗歌的颈联描写了两个具体场景，与其他各联直抒胸臆的写法不同，这样写在情感表达和结构安排方面有什么作用？ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 12答案 ①情感表达：颈联所写场景是作者孤高耿介情怀的形象化表达，可使读者更加直观地感受到作者的心志。②结构安排：舒缓诗歌全篇的节奏，使整首诗歌有委婉从容之致。 解析 作答此题，需要结合颈联中两个具体场景，联系全诗分析其在情感表达和结构安排方面的作用。颈联的两个场景，一是雨中垂钓引发乡思，一是秋夜中风吹木叶声阵阵传来，这两个场景将诗人孤高耿介的情怀形象生动地表达出来，给读者以直观感受；结构上，诗人在直抒胸臆中穿插场景描写，可以使诗歌的节奏得以舒缓，使诗歌显得委婉从容。 鉴赏 首联表明心志，虽然自己社会地位低下，但对儒家思想的信奉不会改变，自己不会去拜谒朱门权贵之人，而是拜谒裴侍郎这样的儒家学者。颔联点题，把投书裴侍郎的目的直言不讳地讲了出来。颈联从直抒胸臆转而写景，更为形象地展现出自己孤高耿介的情怀。尾联再次直抒胸臆，表明自己不会随便地接受恩惠。全诗表达出诗人希望自己能凭借真才实学、正常渠道进身的思想感情，语言铿锵有力。 失误：不能用专业术语，陈述作用。原因：没有健全知识体系。对策：景物描写作用，积累专业用语。 命题技巧：分析场景，鉴赏环境；多角切入，分条作答。 阅读下面两首诗，完成13～14题。（2019年北京卷） 点评：题画诗歌，七言组诗，侧重审美，比较异同。 和张规臣水墨梅五绝① 陈与义 其 一 巧画无盐②丑不除，此花风韵更清姝。 从教③变白能为黑，桃李依然是仆奴。 其 四 含章④檐下春风面，造化功成秋兔毫。 意足不求颜色似，前身相马九方皋⑤。 注 ①五首绝句题咏同一幅墨梅图。②无盐：战国时齐国丑女钟离春。③从教：任凭。④含章：即含章殿，传说南朝时宋武帝寿阳公主卧于含章殿檐下，梅花落在额头形成美妆。⑤九方皋：春秋时相马名手。 13．下列对两首诗的理解，不正确的一项是( ) A．第一首前两句认为，不论怎样描画无盐也无法变丑为美，墨梅图却能尽显梅花之美。 B．第二首前两句认为，墨梅图中的梅花犹如佳人容颜般美妙，展现出堪比造化的画技。 C．两首诗所题咏的墨梅图，不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花，对比鲜明。 D．两首诗所题咏的墨梅图，没有描绘含章殿和九方皋，诗人提及二者是在用典。 13答案 C 解析 “不但描绘了梅花，还描绘了桃花、李花”说法错误，墨梅图中并无桃李，诗歌中“桃李依然是仆奴”只是借用桃李来进一步衬托画中梅花的“清姝”。 失误：不选C.原因：不能理解如何描写梅花。对策：抓住梅花，多维理解。 命题技巧：主句分析，紧扣审美，分析梅花。 14．题画诗往往包含“画外音”。下列分析，正确的一项是( ) A．第一首反映了诗人爱好清姝、不喜浓艳的审美追求。 B．第一首讽刺了现实生活中颠倒黑白、奴颜婢膝之人。 C．第二首联想到古代公主的梅花妆，表现梅花的富贵气质。 D．第二首比较画梅和相马的相似点，说明艺术来源于生活。 14答案 A 解析 B项第一首诗的主旨是赞颂画师画梅技艺的高超以及梅花的清姝，并不是对“颠倒黑白、奴颜婢膝之人”的讽刺。C项第二首借用寿阳公主的典故，将美人之面与高洁之花融合，目的是衬托梅花的美，并非“表现梅花的富贵气质”。D项将“艺术来源于生活”作为诗人的“画外音”，属过度解读。 失误：C。原因：审美能力较差，不理解典故作用。对策：对象特征，描写方式。 命题技巧：总体评价，侧重审美，突出典故。 15．现实中没有黑色梅花，而宋代出现了墨梅画。根据上面两首诗，概括陈与义对墨梅画特点的认识，并比较两首诗题咏的侧重点有何不同。 ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 15答案 认识：不施色彩，只用水墨，重视神韵而不拘泥于形貌(或：重“意足”而轻“颜色”，强调意趣而不求形似)。 不同：①第一首侧重于赞美墨梅的清姝气质；②第二首侧重于赞美画家高妙的艺术造诣。 解析 此题包含两个要点：一是陈与义对墨梅画特点的认识，即主要强调其重神韵而不拘泥于形貌；二是两首诗在题咏侧重点上的不同，前者重在赞美墨梅的“清姝”，后者侧重赞美画师的造诣。 鉴赏 (其一)该诗以桃李俗艳衬托墨梅清姝。在诗人看来，巧妙的画笔终不能改变无盐的丑陋；眼前这幅梅花，纵使画成黑色，也无损梅的风姿，它的格调依然远在桃李之上。桃李浓艳，难免媚俗；梅虽墨色，却自清姝。一个“清”字，盛赞了梅花洁身自爱、孤高傲世的精神。“仆奴”一词，是对庸俗的鞭挞。诗中隐然可见诗人孤芳自赏的胸怀和冷眼阅世的人生态度。 (其四)该诗用赞美画师来写梅花。“含章檐下”借用宋武帝寿阳公主的典故。诗一入手便把美人之面与高洁之花融合，衬托出梅花的美。次句说，原来这巧夺天工之画，出于画师生花之笔(秋兔毫即指毛笔)，这一句赞美了画师的技法。后两句更进一层，说这位画师不仅技法高超，而且艺术境界也极高，他把白梅画成黑色，乃是“遗貌取神”。他追求的是梅花的意态之美，至于为白为黑，原不在意。正如善于相马的九方皋，“在其内而忘其外”，取其意而遗其形。 失误：不能写出侧重点。原因：审美能力较差，不能联系选择项。对策：习题互动，抓住关键词。 命题技巧：比较异同，突出审美。 END 好看，就要点个'在看' |
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