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进入21世纪，面对信息技术加速发展的态势，世界许多国家政府纷纷出台行动计划，引导教育变革。老师和学生这一最基本的教学关系，也正在被重新定义。传统的课堂也正在被翻转、颠覆。信息技术能给我们带来哪些全新的教学模式？未来的课堂又会是什么样子呢？西安电子科技大学校长杨宗凯在《中国经济大讲堂》演讲时指出，我们必须要对教学的组织方式和流程进行重组和再造，对学科的知识进行融合。未来的教师行业，特别要强调老师的融合能力，强调技术、艺术和学术的高度融合，未来一定会成为老师的“标配”。 11月30日22:00，CCTV-2央视财经频道《中国经济大讲堂》特邀西安电子科技大学校长杨宗凯，为您深度解读《信息技术如何“翻转”课堂？》 嘉宾简介杨宗凯，西安电子科技大学校长，国家数字化学习工程技术研究中心主任、全国首批“智慧教育示范区”创建项目专家组组长。他先后担任过两所重点大学的校长，参与了多项国家教育信息化重大规划的起草和建设工程的推动工作，承担和参与了十多项国家级科研项目。他积极推进信息技术与教育教学的深度融合，探索实践教育教学改革与创新。2018年，率领团队获得国家级教学成果最高奖——高等教育国家级教学成果特等奖。 21世纪怎么来构建以能力为主的“翻转教育”？ 未来的人才要具备“6C”的能力，就是这些6个方面的能力在英文中都是C开头的，包括批判性思维的能力、协作沟通的能力、合作的能力、创新的意识和解决复杂问题的能力、跨界融合的能力，特别是计算的思维能力。 现在课堂的这种教学方法大家说能够看作是培养吗？同学们排排坐，都听老师在讲，以老师为中心，老师把知识咀嚼了以后，再一点一点地喂给孩子，生怕学生们听不懂，我们必须要对教学的组织方式和教学流程进行重组和再造。2007年，美国的两个化学老师提出来“翻转课堂”的概念，就是把知识传授放到课外去，把知识的内化过程，就是转化成能力的过程放到课堂里面来，这个模式深受学生的欢迎。2014年，美国对“翻转课堂”作出一份报告，“翻转学习”已经得到96%的美国中小学教师的认同，78%的教师在教学中可以实施一门课的“翻转”，因为“翻转”是很难的。像斯坦福大学提出了“2025大学计划”，就是说在2025年要转入到另外一个新型的教育支撑体系，这个教育支撑体系叫作“轴翻转”，从知识传授为先的教育模式转到以能力为先的教育模式，其中也包括学习的节奏。我们现在的学制是4年，而这种模式却是弹性的学制，可以让学生在3年到6年，甚至更长时间，在任何一个时候以他认为合适的节点来进行学习。他在学习过程中创业，或到企业和政府工作去了都可以。 另外一个就是学科的知识要进行融合，因为我们现在遇到的问题很多都不是单一学科能够解决的，而是多学科的整合。以现在比较流行的“STEAM教育”为例，所谓“STEAM教育”，就是科学、技术、工程、数学，课程体系的整合和融合。信息技术的导入为“STEAM教育”注入了新的动力，这就是说，很多知识我在指尖上可以学，在课堂可以培养孩子的综合解决问题的能力。 另外我们再看看芬兰的现象教学法。芬兰的基础教育也算是最先进的国家之一，现在它在推广这种现象教学法。什么是现象教学法？就是首先要展示一个现象，再来分析和解释这个现象；其次这就需要学到相应的知识，并且运用这些知识，综合地来判断这个现象；第三步就是要获得对这个现象分析的结果，知道是什么导致了这个现象；最后再提出解决这种现象的方法。这不是一个老师就能够完成的。我们现在是数学老师只教数学，物理老师教物理，化学老师教化学，但它不是，它是一个现象教学法，由共同几个学科的老师来完成。我觉得这里面最最重要的，就是对教师能力的角色的转换，老师要转换成教学活动的导学者、学生活动的组织者，要会开发课程，组织优质资源，或者自己创造资源组织很好的课程。老师也是教育的创新者和研究者，也是终身学习者，因为知识、方法、人才的需求都是在变化的。所以，未来的教师行业，特别要强调老师的融合能力，强调技术、艺术和学术的高度融合，融在一起不是加法，而是化学反应，我想这一定会成为老师的“标配”。 |
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