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近日，教育部发布了一系列文件，明确表示将对中小学教育实施全面改革，对小学的教育改革主要有以下调整； 一年级课本变化 随着教育的改革，目前全国各地的一年级都统一使用“部编版”语文教材，新版教材和旧版教材的变化还是挺大的，可以说教材也是发生了很大的变化。 1.先认字后学拼音 以前的一年级刚上学就学拼音，然后再用拼音去认字做出了变化，就需要先认字在学习拼音，而最新的“部编版”一年级的课本，把汉语、汉字摆回到第一位，从第一篇开始就识字课本，让孩子反复读，达到识字的效果。多少有点回归传统。 2.阅读能力要求较高 与旧教材相比，一年级的课本特别关注学生实际交往中遇到的问题，需要成功的叙述出一个完整的故事，其实也就是考验孩子的阅读理解能力。 01 孩子现在不阅读，根本应付不了考试 此次教改的语文考试，不再是依靠解题技巧得高分的“技术活”了！全国都将使用“部编本”教材。其中“部编本”的主编温儒敏教授公开发言说：“未来的语文高考，要让15%的人都做不完！” 这是什么意思呢？ 温儒敏教授解读了2点： 1. 阅读字数，以前卷面大概7000字，现在是9000字，将来可能增加到1万字。 2. 阅读题量。今年的题量，不是题目的数量，是你要做完的题的量，比去年悄悄增加了5%~8%。 卷面字数达到1万字的高考试卷，不仅要你“读得快”，还要“想得快”，信息把握准确，理解感悟到位；作文不仅要“写得快”，而且要构思迅速，表达准确、深刻。 如果从小没有经过大量的阅读，孩子的阅读速度和对文字的理解能力都将达不到要，更别说能做完试卷了。 对于阅读少、不读书、语言基本功不扎实的孩子而言，此次教改已经不是噩梦而是审判。 教改后考察大量语文的超纲内容、考察全科素质成为标配，临时抱佛脚没有指望。 孩子必须从小就做到“博览群书”，否则在考场上，你的孩子就是温儒敏主编口中15%的人！ 同时正在着手编高中语文教材的曹文轩说： 新的语文教材要对教师学生有制约作用，比如文章后提供书目。这个书目不是可看可不看，你必须看，因为要与教师的语文教学和学生的评估直接挂钩，所以你想不看都不可以。 前段时间教育部颁发了《语文课程标准》，明确规定小学生的课外阅读总量不少于145万字。但实际上，最新的部编版语文教材中，小学所有篇目总共只有40万字左右。 也就是说，你如果只看课内教材，别说高考语文，就连中考、小升初语文都将应付不来。 杭州天长小学五年级家长说： 孩子进入高年级以后，阅读和不阅读对成绩的影响开始逐渐显现了。现在的孩子几乎都在外面上数学培训班，但能坚持有效阅读的孩子并不多。 而阅读的优势往往到高年级才逐渐显现，所以，在优等生之间，往往是语文拉分厉害！ 我们的家长真应该从孩子奥数题中、作业堆里，赶紧抬起头看看远处。教育是一场马拉松，不能只顾眼前的苟且，看的远才能赢得最后的胜利。千万别走错了方向，选错了赛道，耽误了孩子。 02 不只是语文， 所有科目都将考验阅读水平 看看高考的变化、教材的变化、学科重要程度的变化、还有这几年爆红的《中国诗词大会》、《朗读者》、《见字如面》等语文节目……所有现象都在告诉我们： 语文为王的时代已经到来。以后所有科目都将考验语文水平，确切地说是阅读水平。 这不是耸人听闻，这次教改是全国上下从幼升小到高考，正在深化进行一系列重大历史性教改，都是中央顶层设计的结果。前后酝酿了整整4年时间，经过了10多轮讨论，才最终确定了下来！ 今后的中高考所有科目都会是对语文的持续考察。不仅是语文试卷增加了阅读量，其他科目都增加！ 北京市教委委员、新闻发言人李奕和中招办主任曾在中考前透露： 日后的中考理科题目中会增加阅读量，考查学生的知识结构，以及应用知识解决问题的能力。 同时，人大附中原副校长、教育部考试中心“高考试题评价组”成员沈献章公开表示： 不仅语文卷面的字数会增加，数学卷的文字阅读量也将会从目前的2000字提升至4000~5000字，且理化试题同样。 试想一下，未来孩子考试的试卷从这样的▼ 瞬间变成这样▼ 孩子们能做完题目吗？ 阅读量少、语文水平欠佳，都会使做题速度、理解水平等受到很大影响。所以说，如果在平时就不锻炼孩子的阅读能力，孩子不仅做不完语文试卷，甚至数理化试卷也做不完！ 未来，阅读是一切学科的最重要基础，如果你依然说自己的孩子没时间读书，等同于说要自己的孩子放弃所有学科。 03 抓住阅读红利期，找到正确的内容 在北京，原来通过奥数掐尖来的很多知名重点中学，正在前所未有地通过多种办法去提高那些奥数牛的孩子的语文和人文素养。 有一些家长知晓到最新教改动向后，似懂非懂地认识到孩子要大量阅读，只要量够大，孩子的阅读水平就一定能提升。所以纷纷买来大量图书让孩子读，生怕孩子落后。 那么，是不是只要买一堆书，逼着孩子全读完，就可以提高语文成绩了呢？ 当然不是！· 以古诗文为例，小学阶段，从一年级开始就有古诗文，整个小学阶段共有124篇古诗文，相比原来的教材增加了55篇，增幅高达80%。体裁从《诗经》到清诗，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品，均有收录。 涵盖面如此之广，根本不可能把书都买回来让孩子去啃。就算孩子啃完了这些书，由于理解力的局限，也无法将书中知识点，一点点的链接成线，形成自己的知识体系。 幸运的是，沪江网校的老师们先我之前想到了这个问题，他们紧贴部编版教材，精心编制出一套既能完成国家新课标要求，又能真正提高语文核心素养的“授之以渔”的新课程——《沪江大语文》。 语言类学科要想进步主要得靠两点：
有效输入，取决于老师的理念是否正确、方法是否得当；而要想让孩子自己主动地把碎片化时间利用起来，就必须内容、形式都足够吸引人。 《沪江新大语文》课程恰恰能够很好地符合以上两点要求。 01 高含金量的内容输入 新编的“部编本”语文教材在学生阅读上，特别为不同年龄阶段的小学生开出了不同的书单。 第一学段，小学低年级，“课标”要求阅读浅近的童话、寓言、故事及浅近的古诗。 第二学段，3、4年级，开始重视叙事性作品的阅读。 第三学段，5、6年级，中国及外国文学经典阅读赏析。 《沪江新大语文》的理念是：贴合部编版教材做知识的巩固夯实以及拓展延伸。他们采取的方法是：将课程的核心内容分为三大板块，古代文学、经典阅读、创意写作，每个年级都首先围绕这三个板块进行系统学习，然后难度逐级递增。 三大板块形成三条脉络清晰的主线，构建成一个结构完整、系统科学的课程体系。 仅以阅读为例，新大语文课通过大量古代文学、外国及当代文学作品的引读，带孩子完成这样一个阅读升级的过程： 激发孩子的阅读兴趣→增进孩子的阅读体验感→培养比较文学思维、丰富文学底蕴→运用“阅读五步法”赏析经典名篇→掌握阅读答题思维及技法 。 02 活泼有趣，好看到停不下来 👉内容丰富： 语文学习如果从篇章来学的话，那就是一个无限集，你学了一千首诗也只是很少的一部分，而且如果是按照词汇、分段、结构这样的传统方法学习也会非常乏味。 但是，如果你知道了这首诗、这本书是怎么来的，知道了一个作家、诗人的生平是怎么样的，那就不同了，学习文章、诗歌都像是在听故事，了解了一位作家就如同认识了一个新朋友，你会逐渐对他其他的作品也发生兴趣。 《新大语文》课程就是这样，将所有的知识点都融到故事里，文、史、哲结合在一起，按作家来说作品，让孩子对名作家的生平、作品都如数家珍，学习他们，就像和他们在交谈。不仅内容丰富有趣，也容易给孩子留下深刻印象。 👉形式有趣： 新大语文还首次采用了情景剧引导加双名师搭档的形式，让文学“活起来”。孩子们一打开就被两位老师吸引，感觉“好看到停不下来”。 好的老师，能把死知识讲活，而大牙老师和君卿老师都是这样赢得数万名孩子喜欢的好老师： 👇点击视频，观看大牙老师和君卿老师讲的《初唐四杰》👇 他俩合作的课程《初唐四杰》，不仅让我们理解了什么叫做“读懂诗人才懂诗”，更会通过时代背景的介绍，让孩子们体会到“知人论世”的含义。 先介绍中国诗歌发展的脉络； 再让孩子体会中国最短的诗； 接下来介绍唐朝概况； 这样一步步交代清楚了背景才开始讲初唐四杰。 君卿老师则是扮演初唐四杰中的王勃穿越到了现代，他先向孩子们介绍自己，再来一个个地讲和自己同时期的其他“三杰”的生平故事。 在不到半小时的时间里，孩子们不仅了解了王勃其人的小故事，还会从他的故事、诗歌中体察到他的个性。在看了老师的演绎后，孩子们可能会为了参观景点免费而积极地去看去背《滕王阁序》，也可能出于对王勃的好奇去了解骈文，在背诵律诗《送杜少府之任蜀州》时，更可能被王勃的博大胸襟所感染。 再比如看大牙老师讲的《古希腊神话》： 👇点击视频观看，大牙老师的《古希腊神话》👇 她化身成白雪公主，带着孩子们来到欧洲。她不是一篇篇地讲神话故事，而是先从不同地域的创世神讲起。在讲这些创世神的时候，连带着一些推动思考的问题：
古希腊的诸神经历了好几代，光是了解这几代神是如何出现的来龙去脉就已经是非常有趣的故事，再加上跟着老师的思路一边听一边想，完全就是会沉浸其中的感觉。 《沪江新大语文》课每集大约20几分钟，正好可以把孩子的碎片时间利用起来，日积月累，为孩子爱上阅读架起桥梁，也为孩子的语文素养打下坚实的基础。 |
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