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教材62页例3 教学目标： 理解掌握连续进位的笔算乘法的算理及计算方法，能正确得进行计算。 2、使学生经历多位数乘一位数（连续进位）的计算方法的形成过程，体验迁移类推的思想方法。 3、通过解决问题，感受数学知识源于生活，培养学生善于探索的精神。 重点：掌握多位数乘一位数（连续进位）的笔算方法。 难点：探索笔算过程中连续进位的方法。 复习铺垫 上节课我们学习了笔算两位数乘法，老师想找两名同学板演，谁想试试? 62 ×4= 38×2= 2、口算（其他同学口算） 我们班同学的口算能力一直都是最棒的，敢接受老师的挑战吗？ 20×3= 30×3= 40×2= 50×4= 120×2= 300×6=1800 请你说说你是怎样计算的？ 探究新知 秋季运动会上，运动员们个个精神抖擞，信心百倍。啦啦队员们也不闲着，忙着给运动员们送饮料呢！（出示主题图）仔细观察，你发现了什么数学信息？ 能提出什么数学问题？ 谁来列式？24×9= 9箱大约有多少瓶呢？我们先来估一估。谁来说说？ 指名汇报估算方法： (10箱是240瓶，9箱一定比240瓶少。 (把24估小，看作20,20×9=180，结果一定比180大。 把24估大，看作30,30×9=270，结果一定比270小。 (把24估小，看作20，把9看作10，20×10=200.结果在200左右。 所以24×9的得数在180和240之间。 你能算出正确答案吗？下面请同学们用你喜欢的方法在本上算一算。 汇报算法： (把24分成20和4,20×9=180,4×9=36,180＋36=216. (用竖式计算，生说算法。 (比较一下这道题和我们前面做的两个算式有什么相同点和不同点？（板书课题） 小组中讨论一下，多位数乘一位数的乘法怎样计算？ 师总结：从个位起，用一位数依次乘多位数的每一位。哪一位上的积满几十，就向前一位进几。 巩固练习 做一做 刚才我们用笔算的方法解决了问题，下面我们就用这种方法做几道题。 48×7= 92×8= 137×6= 179×4= 比较这4道题，有什么相同点和不同点？ 2、64页第10题 (小朋友骑自行车过来了。仔细观察，你知道了什么数学信息？ (谁能列式？185×7=1259（米） 3、65页第14题 400名学生要乘7辆车去郊游了。谁来读一读题？ 你知道了什么数学信息？问题是什么？ 要想知道第7辆车要坐多少名同学，得先求出什么？（前6辆车一共坐多少名） 能列出算式吗？57×6=342（名） 400－342=58（名） 四、思维拓展 （65页第15题） 同学们可真棒！利用多位数乘一位数的方法解决了那么多生活中的问题。笔算下面算式，你发现了什么规律？能继续写下去吗？ 99×1=99 99×2=198 99×3=297 99×4=396 …… 99×8= 99×9= 课堂小结： 这节课你有什么收获? |
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