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随着课程改革的不断深入，提高课堂教学效率成为课程改革的重要组成部分。如何形成高效、持久的课堂教学效益，越来越成为教育工作者研究的重要课题。我认为所谓高效教学是指教师通过在一定时间的教学之后，学生所获得的最大的、具体的进步或发展。是检验教师教学成果的重要标准，是学生的学习是否有最大收获，教师的教学是否有最大效益。高效教学不一定是教师认真负责程度的具体体现，而是要看学生有没有学到什么或学得不好。如果学生不想学或没有收获，即使教师教得辛苦也是无效教学。 一、在预设中体现高效、有序的课，应该是活而不闹，也就是说，课堂气氛要宽松，学生思维要活跃，创作表现时要静心、细心、耐心。我认为主要可以从以下环节入手：在每次上课前，除了要小干部检查工具材料的配备外，我往往会让学生做好相应的课前预习工作。让学生带着问题进课堂，让学生在课前就有主动参与的意识，增加学习的热情。 二、在课堂中体现主体性实践学生主体性实践和认识活动阶段，是学生对所学知识的巩固和深化。教学指导时一方面要让每个学生的能力进一步提高，另一方面又要顾及层次不同学生的表现状况，有针对性的辅导，使学生对自己能力的提高获取自信心。特别强调进行合理的想象和夸张，使绘画作品更具有童趣性。学习。所以在教学中，应该尽可能多的让学生积极动手操作体验，任其在自我探索的活动中发掘创造。 三、在作业中体现积极评价学生自评和互评是学习评价的一个重要组成内容。教师要更多地采用即时的、多元的、极富个性和针对性的评价，用赞美的语言激励学生，用委婉的语言批评学生，用具体的语言启迪学生打开思路。对于学生绘画不好的特别需要注意，重要的是对于绘画不好的学生作出富于鼓励的语言，从而保持引发活动的非评价性的特点。如“画得不错”，“可以画得更好”等鼓励性话语。类似这样的回复能够使画得不好的学生能够有自信，而不因为学生画得不好受到批评。学生行为之后紧跟着表扬和鼓励而不是批评，更有可能促进学生的绘画学习和迁移。在尽可能非评价性的氛围中引发学生自由绘画，这使学生能够自由地发挥想象力，只要给以恰当的反馈和纠正，都能成为绘画学习的起点。构建高效美术课堂并不是简单的事情，这里需要教师的对课堂教学效率的不懈追求，课堂上促使学生的积极性、能动性、创造性得到充分发挥，只有当学生的人格得到尊敬、智慧得以显露的同时，才能形成真正的活跃和谐高效的课堂。美术课堂有独特的教学情境和氛围，教师要充分根据美术学科的特点，探索教学艺术，不断提高教学效率。 四、加强美术教师的个人修养，提高美术专业教师的专业素质是高效课堂的重要因素。提倡美术课由美术专业教师专职来上。 美术课首先要有一定专业美术知识的教师来担任专职美术教师，美术课涵盖的美术知识很多，有中外的美术理论、美术历史，有中外各时期的建筑艺术、雕塑艺术，且需要用美术专业术语进行评述、欣赏；有美术工艺艺术及手工艺制作；有传统的中、西方绘画艺术；有儿童美术理念等各种各样的美术知识和美术技能；如不能加强教师的个人美术修养，提高美术的专业素质，我们的美术课也就只能原地踏步，也就止步于画画课了。 总之，要实现我们的美术高效课堂，教师是关键，理念是根本，课堂是基地，评价就是我们高效的展示平台。 |
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