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教学目标： 1.能联系上下文体会课文中含义深刻的句子，体会居里夫人为科学献身的精神。 2.体会作者对居里夫人巨大贡献和人格精神的赞美，理解“跨越百年的美丽”的深刻内涵。 3.练习有感情地朗读课文，感悟作者的表达方法，体会文章的语言魅力。 教学重难点： 1.体会居里夫人的内在美——坚毅的性格、为科学献身的精神、淡泊名利的高尚品格。 2.理解文中“跨越百年的美丽”的深刻内涵，启迪学生对人生价值的认识。 教学准备： 多媒体课件 一、导入新课 1.同学们，通过上节课的学习，我们了解到居里夫人的美丽首先体现在——外表美。（板书：外表美） 2.请同学们打开书，再次欣赏教材97页大的插图，你能用书中的句子描述一下居里夫人的外表吗？ 3.的确，居里夫人的外表很美，但是“最是人间留不住，朱颜辞镜花辞树。”我们都知道外在的美丽总会随着时间慢慢地隐退，究竟是一种怎样的美丽竟然可以跨越百年，长久地存在呢？这节课让我们再次走进课文去感受这份美丽。（齐读课题） 二、挖掘美丽，感悟品质 除了外在美，居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？（内在美）其中，课文第四自然段有一句话最有力地回答了这个问题。请你们用浪线画出来。 1.学生汇报并出示句子： （课件出示）玛丽的性格里天生有一种更可贵的东西，她坚定、刚毅、顽强，有远大、执著的追求。 2.指名读：谁愿意把这句话再读一遍？ 3.齐读。 4.课文中哪个部分最能体现居里夫人的坚定、刚毅、执著追求？（第三自然段） 师：请大家快速默读课文第三自然段，找出最能体现居里夫人坚定、刚毅、执著追求的句子画下来，读一读，并说说自己的感受。 （学生汇报：根据学生的回答进行教学） 预设1：（出示课件）就像在海滩上捡到一个贝壳，别人也许仅仅是把玩一下而已，可居里夫人却要研究一下这贝壳是怎样生、怎样长、怎样冲到海滩上来的。别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。 师：这里的“贝壳”指的是什么？是谁最早发现的？他们是怎样对待这个发现的？而居里夫人呢？是的，当别人认为天然放射性元素只是偶然发现的时候，居里夫人却在思考什么？（其他物质有没有放射性？）她可能还会思考什么？也就是说：别人摸瓜她寻藤，别人摘叶她问根。这里把科学发现中的浅尝辄止的行为和居里夫人对科学刨根问底的做法进行对比，突出了居里夫人对科学执著追求的精神。 师：还有谁来谈谈？ 生：我觉得写居里夫人提炼镭的过程让我感受最深。（课件出示：“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣。他们在院子里支起了一口大锅，一锅一锅地进行冶炼，然后再送到化验室溶解、沉淀、分析。化验室只是个废弃的破棚子，玛丽终日在烟熏火燎中搅拌着锅里的矿渣。她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕。”）从这段话里可以知道居里夫人从事科学研究的条件是非常艰苦的，他们提炼镭的工具只是“一口大锅”，化验室只是“一个废弃的破棚子”。在这样的条件下从事研究工作，没有远大的目标和坚定的信念是不可能做到的。 生：工作条件的艰苦还可以从这句话看出来，“她衣裙上，双手上，留下了酸碱的点点烧痕”。这说明工作不但辛苦，而且还常常有被烧伤的危险。 生：我来补充一点，从这段话里还知道，当时不仅工作条件非常艰苦，而且实验能不能成功还很难说。 师：你是从哪里看出来的？ 生：这里有句话，“为了提炼纯净的镭，居里夫妇搞到一吨可能含镭的工业废渣”。“可能”的意思就是也许能从这成吨的工业废渣中提炼出镭，也许还提炼不出。 师：你能抓住重点词语来理解课文，很好！从“可能”这个词语中我们还能体会到什么？ 生：居里夫人的工作有可能成功，但也有可能他们的心血全都白费了。从这里我深深地感受到了科学研究的艰辛。 生：我感受到的是居里夫人对科学研究的执著追求和不懈努力，她知道研究有可能失败，但她决不放弃。我想他们即使失败，也会继续努力，一直到实验成功的。 师：说得真好，让我们把这段话再读一遍，把我们的这些感受读出来吧。（生齐读） 师：请同学们接着谈。 生：我感受最深的是这一句，（出示课件：经过三年又九个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。）从这句话中的几个数字我体会到虽然工作环境这样艰苦，可居里夫人仍然坚持不懈，用了近四年的时间，才从成吨的废渣中提炼出0.1克镭，这实在是太不容易了，她对科学事业的坚定信念和执着的追求太令人佩服了！我认为这种精神就是美丽的。 师：同学们，你们知道0.1克镭大概是多少吗？它比我们的圆珠笔笔尖还要小。要从这成吨的废渣中提炼出那么小小的0.1克镭，这是多么艰难呀！那么我们在读这句话时应该怎么读呢？ 生：我觉得在读三个数字时应该读出漫长而艰辛的感觉。 生：我觉得“终于”这个词要读出一种成功的喜悦。 师：那你们俩能一起读读这句话吗？ 创设情境朗读师生合作： 经过3年又9个月，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 经过无数次失败，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 经过漫长与艰辛的过程，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 经过日日月月的奋斗，他们终于在成吨的矿渣中提炼出了0.1克镭。 （生：老师，我有个问题不太明白：作者在叙述居里夫人提炼镭的艰辛的时候，为什么要写她和皮埃尔的对话呢？ 师：问题提的很好。我们请两位同学分角色读读他们的对话，其他同学边听边想，从他们的对话中，你体会到了什么？ 生：我体会到居里夫妇千辛万苦地寻找新元素，不是为了名利，而是为了让科学为人类造福，这就说明他们的追求目标是远大的。 师：是呀，如此艰苦的条件，如此艰难的实验，可是他们想要得到的是希望有美丽颜色的镭。他们得到了吗？读——（出示课件生齐读：它真的有极美丽的颜色，在幽暗的破木棚里发出略带蓝色的荧光。） 师：从第3自然段的学习中，我们了解到了居里夫人为了发现和提炼镭所付出的艰辛。我们深深地为居里夫人那种对科学事业坚定的信念和执著的追求精神所感动，这种信念和精神无疑是美丽的。正如书中所说的，（出示课件：这点美丽的淡蓝色的荧光，融入了一个女子美丽的生命和不屈的信念。）居里夫人的美丽还表现在哪些方面呢？让我们在读读课文其他几个自然段。（生读） 师：谁来说说？ 生：我认为居里夫人的美丽还表现在她为科学献身的精神。 师：你是从哪里感受到的？ 生：课文第四自然段写到你，（出示课件：在工作卓有成效的同时，镭射线也在无声地侵蚀着她的肌体。她美丽健康的容颜在悄悄地隐退，逐渐变得眼花耳鸣，浑身乏力。） （1）“侵蚀”是什么意思？ （2）是什么在侵蚀她的肌体？是什么使她原本美丽的容颜在悄悄地隐退？是什么使她原本健康的身体变得眼花耳鸣，浑身乏力？（镭射线） 师补充资料；（课件出示：镭射线是把双刃剑，既可以为人类做出贡献，同时也腐蚀人类的肌体。镭是一种有剧毒的物质，居里夫人由于长期提炼镭，慢性中毒得了白血病，医生诊断：导致居里夫人死亡的真正元凶就是镭射线）。而这些，对于镭射线研究专家的居里夫人她知不知道？她明知如此，但她什么也不管，还是默默地工作。这是一种什么精神？对，勇于献身的精神。（板书：献身科学） 师：镭射线的照射让居里夫人美丽健康的容颜在悄悄地隐退，你还觉得她美吗？为什么？说得好！她把外在的美丽变成了（课件出示齐读：她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，变成科学教科书里的新名词“放射线”，变成物理学的一个新的计量单位“居里”，变成一条条科学定律，她变成了科学史上一块永远的里程碑。） 师：这是什么句？（排比句）从这些排比句中你发现了什么？（四个变成层层递进取得了越来越大的成就。）那我们应该怎么读（一句比一句强烈） 合作读：下面我们一起合作读读这句话，请注意听： 师引读： 因为她开创了放射学这门新学科，所以，她从一个漂亮的小姑娘，一个端庄坚毅的女学者，——变成科学教科书里的新名词“放射线”。 因为她提炼了镭做出了巨大的贡献，人们后来用她的名字作为放射性强度的单位，所以她——变成物理学的一个新的计量单位“居里”。 因为她在科学路上不断探索，所以她——变成一条条科学定律。 因为她终身献身科学，所以——她变成了科学史上一块永远的里程碑。 师：这四个变成让我们深深地体会到了居里夫人为科学而——献身的精神。 小结：所以，这种变成不是一般的变成，而是一种人生价值的提升，生命境界的飞跃。下面让我们带着深深的敬意，再读这句话。 师：还有体现她献身精神的地方么？（指名回答） （第五六自然段——淡泊名利） 师：居里夫人最令人震撼的美能表现在什么地方呢？（淡泊名利） 师：课文的哪些句子能够体现她的淡泊名利？请同学们默读课文最后两个自然段，边读边思考这个问题。 （生默读5、6自然段） 1.玛丽居里获得了哪些名利？ 2.如果是你，会怎样对待这些荣誉？ 3.我们看看居里夫人是怎样对待这些荣誉的？ （课件出示：她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科学研究事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。） 师：居里夫人把自己千辛万苦提炼出来的价值一百万法郎的镭无偿捐献给了镭实验室，而且她把英国皇室刚刚颁发给她的金质奖章送给6岁的小女儿当玩具。朋友见了问她，她怎么说的呢？她说，我就是想让女儿知道，这个荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不可以看得太重。她的女儿在居里夫人的影响下也在科学方面取得了巨大的成就，她有个女儿也获得了诺贝尔奖。我们来看看，取得巨大名利的居里夫人是怎么做的。（课件出示：她一如既往，埋头工作到67岁离开人世，离开心爱的实验室。直到她身后40年，她用过的笔记本里，还有射线在不停地释放。） 由此看出居里夫人身上具有（板书：淡泊名利）的高尚人格美。 师：难怪著名的科学家爱因斯坦这样评价玛丽·居里（课件出示：在所有的世界著名人物中，玛丽·居里是唯一没有被盛名宠坏的人。） （1）你读出了什么？（唯一体现了高度评价）是的，对居里夫人来说，人活着不是为了追求名利，而是为了对人类有所贡献！让我们也来高度的赞扬她。（齐读） 三、回旋读文，升华美丽 师引读：同学们，学完这篇课文，我们被这份美丽深深感动，居里夫人的一生是执著追求的一生，是无私奉献的一生，回味着她的一生的美丽，我们仿佛又看到一百年前，报告会上的居里夫人——（她的报告使全场震撼，物理学进入了一个新时代，而她那美丽而庄重的形象也就从此定格在历史上，定格在每个人的心里。）（齐读） 师引读：我们又怎能忘记，她获得了许许多多荣誉，但是——（课件出示：她视名利如粪土，她将奖金捐赠给科学研究事业和战争中的法国，而将那些奖章送给6岁的小女儿当玩具。）（齐读） 师：（指着板书小结）这就是居里夫人美丽的一生，同学们，通过这节课的深入学习，我想你们一定能告诉老师“跨越百年的美丽”表现在课文中哪些方面？ 生：“跨越百年的美丽”不仅是居里夫人美丽的容貌，更重要的是她的（内在美）科学精神——对科学执著追求，为科学奉献终身，以及淡泊名利。 总结：是的，正因为这样，所以她的美丽会跨越百年，跨越--千年，跨越--万年,成为永恒的美丽。（板书：永恒） 最后让我们带着敬意再次齐读课题——跨越百年的美丽 四、拓展阅读，升华“美丽” 1老师这里有一首赞美居里夫人的小诗，让我们把对课文的理解和感受融入到诗里去，一起来吟一吟（乐声中吟诵小诗告别课堂） 跨越百年的美丽 ——致玛丽·居里 即使是青春和容颜不在 即便是奖章和头衔不在 这一切都不重要 在我们心中 已烙印下了您 坚定执着的追求 因为这是—— 跨越百年的美丽 也镌刻下了您 献身科学的精神 因为这也是—— 跨越百年的美丽 更记录下来您 淡泊名利的风骨 因为这更是—— 跨越百年的美丽 五、拓展延伸，书写美丽 1.读一读课文后的《阅读链接》以及《居里夫人》和《影响学生一生的100位世界名人》，说一说读后感受。 2.写一写，学过课文后，你也能学习居里夫人一样有着“永恒的美丽”吗？你可以在生活中主动去发现“美丽”，珍藏“美丽”还能有意识地去培植“美丽”。请把你看到的、体会到的“美”写下了吧！ 六板书设计： 17. 跨越百年的美丽 容貌美丽 居里夫人 坚定执著 永恒 献身科学 淡泊名利 |
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