第一课时 一、导入新课，激发兴趣（7分）。 1．出示“开国大典”的一段视频。 2．导入题目，板书：7.开国大典 3. 解释题意。 “开国”就是一个新的国家诞生，“开国大典”指为迎接新中国的诞生而举行的隆重、盛大的典礼。 4.这开国大典究竟写了哪些内容呢？请同学们自由朗读课文，读通顺。 二、初读课文，学习字词。（13分） 1.提出读书要求：默读课文，一边读一边画出不认识的字和不理解的词，并借助词典等学习工具书理解。 2.教师检查学生学习情况。 （1）检查生字读音。 （2）指导易混淆的字。 “爆”与“暴”不同，与“火”密切关联。 “帜”是左右结构，左面是“巾”，与布有关，右面是“只”表示读音。 “距”是左右结构，左面是“足”，右面是“巨”，不是“臣”，要注意比较。 (3)检查字或词语的理解情况。 3.自由朗读课文，注意读通顺。 三、再读课文，整体感知。(15分） 1.检查学生朗读课文，并概括出主要意思。 （1）朗读要大声、不添字、不少字、不停顿、要流利。 （2）用自己的话概括出自然段的主要意思。 2.理清课文记叙顺序，讨论分段，对重点部分进行分层理解。 3.归纳主要内容。 四、布置作业（5分） 1．抄写生字新词。 2．熟读课文。 第二课时 一、复习旧课，导入新课。（5分） 1.复习生字词语。 2.概括课文的主要内容。 二、学习课文第一部分（10分）。 1.读这段课文，你有什么感受？ 2.从哪些词语中体会到这些感受呢？ 3.从重点词语句子中体会人们的思想感情 4.指导朗读。 语调适宜、庄重而平直。 三、学习课文第二、三部分。（10分） 1.默读课文，说说开国大典分为几个过程？哪些过程最能体现出开国大典的盛况？ 2.学生自由发言。 3.教师小结并板书 宣布典礼开始─→奏国歌─→宣布新中国成立─→升国旗─→宣读政府公告─→阅兵式─→群众游行 4.分析阅兵式的情况。 师生探究：为什么阅兵式最能表现开国大典的盛况？ 5.描写阅兵的场面真可谓壮观！这段场面描写又有什么特色呢？ （1）学生互相讨论、交流。（有点有面，做到点面描写相互结合。描写细致，有顺序。 6.联系上下文说一说句子的含义，表达了怎样的思想感情。 A.三十万人的目光一齐投向主席台。（为什么不用“朝着”或“看着”）B.场中挺立着一根电动旗杆。（将“挺立”与“立着”进行比较） 7.播放“开国大典”中“阅兵”的影像资料。 8.练习朗读 四、学习课文第四部分内容。（10分） 1.指名读书，思考：你读懂了什么，并找出相关语句，在旁边作批注，然后交流。 2.教师行间巡视，指导学生写批注。 3.交流感悟。 4.教师相机点拨：“两股‘红流’分头向东城、西城的街道流去”，如果说成“两支游行队伍分头向东城、西城走去”好不好呢？（1）学生讨论。（2）交流感悟。 不好。表现不出游行队伍声势之大，场面之壮观。3.找出群众激动、喜悦、兴奋的句子读一读，读出其中的感情。 五、布置作业。（5分） 1.抄写词语。 2.简要复述开国大典的过程，注意有条理。 | 
