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孙海楠 本节课的教学内容以歌曲《阳光牵着我的手》为主，教学设计中我将体验乐曲蓬勃向上、健康活泼的情感作为学习重点，请学生能够和着旋律即兴创作肢体语汇，表现出可爱、活泼、积极向上的少年儿童形象。 《阳光牵着我的手》是首4/4拍的歌曲，旋律活泼、跳跃，要求学生通过学习歌曲，掌握歌曲的演唱情绪，把握好歌曲要表现的意境，激发学生团结友爱，从小树立永远跟党走的坚定信念，时刻不忘党的教诲。学会心存感恩，心存阳光，热爱祖国的高尚情操。在本节课的教学过程中我个人认为重难点突破扎实成功，目标也明确。特别是在声音训练的这一块做的非常好，教学思路清晰，层层递进。感受到孩子们的声音非常的美，这与我的平时教学踏实练习分不开。 但也存在很多不足，主要有以下几点： 1、专业化教学时候氛围的调动，如何更加儿童化的语言和技巧吸引儿童，需要更加完善我的教学并认真思考教学过程的细节部分。 2、情感教学这部分还需要加强。 3 、音乐课有个重点是需要用耳朵去感受美，欣赏美的，这方面还需要加强意识。 通过这节课让我思考并得到一些感悟： 音乐艺术的一切实践都需依赖于听觉。聆听，是音乐艺术最基本的特征。因此，音乐教学必须立足于 听，把发展学生的音乐听觉，形成良好的音乐感受能力与鉴赏能力，作为音乐教学的首要任务。 音乐教学中鼓励学生对所听音乐有独立感受与见解不仅仅是一个单纯的教学问题，而是音乐教育观念的转变与更新的问题。只有在教学观念和教师角色上实行深刻变革，才能改变那种一味从教师的主观感受出发而不考虑学生的求异思维及具体体验的单向方式。应允许学生以自己独特的方式学习音乐，鼓励和引导学生勇敢地说 “不” ，不同意他人的讲解，不同意课本的解释。培养学生的问题意识，重视自身的体验，这才可能实现音乐教学的自主、探究与交流，实现体验美感、丰富情感、促进想象与力发展的生动教学过程。 |
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