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【教学目标】 科学概念： 1、电磁铁的磁力大小与使用的电池数量有关：电池少则磁力小，电池多磁力大。 2、电磁铁的磁力大小与线圈与铁芯的距离、铁芯粗细长短等因素有关系。 过程与方法： 1、经历一个完整的较深入的科学研究过程：提出问题、作出假设、设计实验、进行检验、汇报交流、共享成果。 2、用数据展示说明本小组的研究成果，锻炼交流表达能力。 3、能通过倾听、提问共享其他小组的研究成果。体会到交流与讨论能引发新的想法。 4、能用全班合作研究的成果设计制作强力电磁铁。 情感、态度、价值观： 培养严谨的科学态度，体会到开展合作的必要性和重要性。 【教学重、难点】 制定检验电磁铁磁力大小与谁有关的研究计划并进行实验验证。 【教学准备】 1、学生自备：一号电池 2、教师准备：电池盒、大铁钉、绝缘导线、长短不同的铁螺栓3个、粗细不同的铁螺栓3个、直径不同的线圈3个、强力电磁铁1个。 【教学过程】 一、导入 谈话：上节课，我们对影响电磁铁磁力大小的因素进行了大胆的假设。并研究了电磁铁的线圈多少对电磁铁磁力大小的影响。这节课我们继续这项研究。把我们自己的假设也像上节课那样证明一下，好吗？ 二、小组检验所选择的假设 1、各小组根据自己的假设，拟定研究计划。填写P55表格。 2、全班交流研究计划，交流时对不变的量要确定一个班级的值，如绕线圈圈数都绕60圈，各组检验的因素即变化的量也要确定出具体变化的值。 3、各小组根据自己的假设领取实验材料。 4、各小组验证假设。（实验时提醒学生考虑好成员怎样分工，怎样轮流着做，同时做好数据记录，并依据数据得出结论） 5、准备好小组的发言汇报。 三、汇报交流，共享研究成果 1、全班交流 （1）实验前的假设是什么？我们要改变的条件是什么？ （2）怎样改变要改变的条件？怎样控制不改变的条件的？ （3）取得了哪些实验数据？数据能说明什么或不能说明什么？ 2、总结这2节课的学习，我们发现电磁铁的磁力与哪些因素有关？有什么样的关系？ 四、制作强力电磁铁 1、汇总这些研究成果后，我们能够用手中的材料做出一个磁力更大的电磁铁吗？ 2、师介绍书中的螺栓做强力电磁铁的方法：螺丝帽刚好旋进螺杆，螺杆不伸出螺帽。在两片垫片间密绕线圈200~300圈，用两节电池做电源。这样的电磁铁磁力已经相当大了，如果用漆包线绕线圈效果更好。大家可以动手试一试。 |
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