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来自: kevinai > 《学习》
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教师创新思维自我培养
而作为培养学生创新思维的培养者——教师,必须首先具有创新思维,否则就不能担当培养学生创新思维的任务。教育目标要求培养具有高素质...
数学教学中问题情境的创设原则及方法
数学教学中问题情境的创设原则及方法。学生学习数学知识,最终目的是运用数学知识解决实际问题,从实际到理论,再由理论回到实际,从认识论上来说完成了两次飞跃,而且第二次飞跃比前一次飞跃更深刻,...
经验交流
它有助于调动学生学习的积极性和主动性,更有利于学生数学思维能力、解决问题能力以及情感态度价值观的全面发展。教师在教学过程当中,要注意激发学生的学习兴趣,善于抓住教材中能引起学生兴趣的知识...
求多少个硬币刚好拼成正方形或三角形,且□比△每条边少用5枚?
移动3个硬币让三角形倒立,一道题99%想不到答案
移动3个硬币让三角形倒立,一道题99%想不到答案。
只移动三枚硬币,如何让三角形倒过来?
移动一根牙签,让硬币在三角形外面,原来这么简单!
无论你把硬币握在哪只手里,我都能猜出来!教学后我服了
教学后我服了。
第12章 全等三角形单元教学分析
第12章 全等三角形单元教学分析。第12章 全等三角形。经历探索三角形全等的判定的,发展空间观念和有条理的表达能力,掌握两个三角形全等的判定并应用于实际之中..本章的主要内容是全等三角形.主要...
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