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《认识钟表》说课稿 我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书（人教版）小学数学一年级上册P91-92“认识钟表”第一课时。 一、教材分析 1、教材的地位及作用 本课是“认识钟表”的第一课时，要求联系学生的实际生活和实际操作，让学生认识钟面、直观认识整时，初步体验时间的含义，让学生感受数学就在身边。新课程标准要求在教学中要紧密联系学生熟悉的生活实际，从他们的经验和已有知识出发，引导探索新知识。在熟悉的生活场景中，更易于拉近学生与书本的距离，更易引发学生的积极性，从而使他们从容不迫地探索新知。 2、教学目标 （1）知识目标：使学生结合生活经验，直观认识整时，初步体验时间的含义,体验数学就在身边。 （2）能力目标：培养学生的观察能力，合作能力,用数学解决问题的能力. （3）思想教育目标：通过初步建立时间观念，从小养成珍惜和遵守时间的良好习惯。 （4）情感目标：通过学习， 培养勇于探索,自主自信,团结协作的优良品质. 3、重点和难点。 由于时间是比较抽象的概念，所以，会认整时是本课的重点和难点. 二、教法 这一节课的教学对象是一年级的学生。他们年龄小、好动、爱玩、好奇心强，在四十分钟的教学中容易疲劳，注意力容易分散。根据这一特点，结合我们今年研究的是小学生低年段数学课堂倾听能力的培养的研究与策略我准备从以下几个方面 对本课的设计加以说明。1我采用了创设情境的教学方法激发他们的倾听的兴趣，激发他们的好奇心。设计了色彩鲜艳的课件，让学生在课件所创设的情境中学习。 2、我还让孩子们通过合作交流发现钟面的结构，培养他们倾听同伴说话的习惯，这样既活跃了学生的思想，激发了认知兴趣，而且充分发挥了学生的学习积极性。 3、我设计了许多新颖有趣的实践活动，让学生在动手操作中提高倾听的效果，如听老师说时刻学生拨时刻，同桌互相拨时刻认时刻等，这样注重学生的情感体验和个性发展，增强了数学学习的趣味性。 4、精心设计练习题，调动他们倾听的兴趣，提高练习的效率。 5、及时表扬延长学生倾听的时间，提高课堂效率。
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