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幼儿学习语言,都要与周围的人、物、大自然及社会现象紧密相连。并通过各种感官直接感知,来获得周围的一切知识,继而发展幼儿的语言。对于交流态度不良的儿童，可通过游戏的方式加强练习。交流能力的练习以加强语意编码理解和记忆能力训练，促进语用编码应用提高逻辑能力，让幼儿在直接感知中丰富知识和发展语言。 训练可分为以下几种情况： 1、语言前阶段水平的语言发育迟缓儿童，父母可采用快乐反应来进行抚爱行为形成的游戏训练。如举高高、团团转、逗笑、吹气等游戏导向儿童表现快乐反映的活动，在此活动中父母应反复和孩子发生对视接触。 2、单词水平阶段的语言发育迟缓儿童，父母可用容易引起儿童兴趣的玩具，让其能很快理解操作和结果的游戏，如鼓槌敲鼓、将小球放入小孔内等。 3、语句水平阶段的语言发育迟缓儿童，尤其要在游戏和日常生活中，能交换使用身体动作或音声符号来表达自己的要求。 如利用系列性图片轮流看图说话、复述故事、词语接龙及角色扮演等活动。注意常与儿童保持视觉接触和微笑，取得儿童的注意后再说话。当儿童使用新的语句时，应及时给予鼓励，并用鼓励代替矫正，促进沟通和语言的学习。还可通过互换游戏完成交往训练，例如假扮游戏、超市购物。 |
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