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如何培养孩子，ta才更有学习潜力？这是很多父母都有的疑问。 科科老师今天想向大家推荐一个培养孩子学习潜力的公式： 学习的潜力=（理解能力+思考能力+表达能力）X（忍耐力+注意力+热情） 简单的说，学习潜力由智力和实践能力两大支柱构成。具体如何理解，又该通过何种方式培养？一起来看看吧！ p.s 这个公式很适合小学阶段的学生，初高中生的学习潜力培养方式，科科老师将在下周的文章中进行讲解哦～  理解能力 父母需知 01 什么是理解能力？理解能力是指一个人对事物乃至对知识的理解的一种技艺能力。 它有三级水平: 低级水平的理解是指知觉水平的理解，就是能辨认和识别对象，并且能对对象命名，知道它'是什么'; 中级水平的理解是在知觉水平理解的基础上，对事物的本质与内在联系的揭露，主要表现为能够理解概念、原理和法则的内涵，知道它是'怎么样'; 高级水平的理解属于间接理解，是指在概念理解的基础上，进一步达到系统化和具体化，重新建立或者调整认知结构，达到知识的融会贯通，并使知识得到广泛的迁移，知道它是'为什么'。 对于小学生来说，低级水平和中级水平是评判孩子理解能力的标准。 理解力的培养是循序渐进的。对于6-12岁的孩子来说以下6种方法很有效。 02 父母需要这样做 01 发挥孩子的想象力 想象力和理解力是可以相互促进的。比如鼓励孩子说出自己画的意境。 02 引导孩子思考 利用各种时机有意识地引导孩子提出一些“为什么”，养成ta思考理解、判断推理的习惯。 如果孩子习惯于被动的接受方式，对接触的事物半知半解，很容易滋生依赖性和惰性，对事物的理解浮于表面。 03 给孩子提问的机会 理解水平和提问能力有很大的关系。我们要正确地去引导孩子，帮助ta解决问题的同时让ta的思维再次发散。 04 多阅读、多体验 孩子的理解能力很大程度上主要表现在阅读水平的理解上，如果一个孩子不接触文字，ta的理解水平就停滞在我们日程交流中。ta只会对活动的语言有感觉而不会对书面上的东西有理解。 还需要让孩子多体验，通过实践获得大量感性知识。比如通过爬山郊游的方式让孩子理解什么是“一览众山小”、“疑是银河落九天”等古代诗词。 05 学会利用工具书 日常生活中我们会遇到各种各样的问题，要让孩子学会利用工具书来解决问题。教孩子学会查字典、用百科全书等方式。 06 扩大孩子的知识面与见识程度 孩子的理解水平与他们的知识面有很大的关系。 思考能力 01 父母需知 我们常说，有些孩子会思考，有些孩子不会思考，这是依据什么判断的呢？ 科科老师会把孩子的思考力分为四个层次： 第一层：看到的，听到的，孩子都会相信，不去思考和质疑这些信息对不对。 第二层：会对看到的听到的进行判断，对还是不对，会通过自己思考想清楚。 第三层：面对听到的看到的，会基于别人的观点去理解和判断。 第四层：面对问题，会主动寻找相关证据，通过证据来思考和判断事实真相。 何为思考力？ 我们可以模仿物理上的力的三要素进行理解： 大小：分析和评估已知的信息量。 方向：价值目标以及其导向的思路。 作用点：把思考集中在特定关键点上。 一个会思考的孩子一定是能够基于现有知识（大小），找到问题的关键点（作用点）沿着一定方向（思路）探究事物。 孩子思考力的提升也是从这些做起。 01 扩展孩子的背景知识，获取更大容量的底层能量；02 帮助孩子培养一定的思维能力，找到思考方向和思考方法。 父母需要这样做 02 要想背景知识多且调用快，必须熟记。 表达能力 父母需知 01 我们常看到，平时活泼开朗、爱说话的孩子看上去表达能力似乎不错，但真让他们就某个主题谈谈自己想法的时候，却连完整的一句话都表达不出来。 这样的孩子称不上表达能力强劲。一个人只有有很好的逻辑思维才能将一段话讲得有理有据。 反过来，表达能力又促进着思维能力的发展。 著名的意大利儿童教育家玛利亚·蒙台梭利认为：一个人的智力发展和他形成概念的方法，在很大程度上取决于他的语言能力。 02 父母需要这样做 01 丰富的生活内容和体验是孩子语言表达的源泉与基础 孩子只有在接触到新鲜事物以后，才会表现出ta对这件事情很感兴趣，有继续交流下去的想法。 家长可以多带孩子去体验，比如：带孩子去动物园，孩子就会问很多为什么，遇到ta感到好奇的东西，ta会愿意去表达。 02 关注孩子的倾听能力 语言表达的前提，是会倾听。 有的孩子与人交往，偏好自己多说。当别人说话时，随意打断或插嘴。这是非常不好的习惯。 家长应以身示范，在跟孩子说话时，要专心注视孩子，认真观察孩子的表情，即使遇到孩子不着边际说话时，也要用心听，不打断，不插嘴。 03 要言之有序，不要语无伦次 语言表达就是要让别人能够明白你所表达的意思为目的，一定要有先后顺序。 首先父母说话的时候就要注意这个先后顺序（原因-经过-结果），孩子自然而然地就学会了。 04 创造机会让孩子多说话 多带孩子到人多的地方，与人玩耍，或是让孩子去问路、买东西。这样训练孩子的目的，不在于让孩子说得多好，多完美，而是让孩子跨越说话的心理障碍，有自信的表达。 只有敢说，愿说，才可能提出更高要求。 05 抓阅读基础 信息输入是输出的基础。语言表达是信息输出，阅读则是信息输入。要想表达得好，则必须有更多的输入。 06 训练孩子的作文和演讲 作文与语言表达转瞬即逝的特点不同，是可以反复修改的。作文可以训练孩子更有逻辑、更简洁扼要、生动形象表达的能力。 演讲则比作文在训练语言表达上更有效果，能训练孩子更有激情、感染力的表达效果。 忍耐力 01 父母需知 忍耐力就是孩子如何处理没被满足的那些欲望。 孩子的欲望满足可分为：延迟满足、适当不满足、超前满足、即时满足、超量满足五种。 好的教育倡导“延迟满足”和“适当不满足”。 如果父母习惯“即使满足”孩子，他就难以接受有限的等待和忍耐，“有耐性”的品格也就无法培养起来。 它并非与生俱来，需要孩子日复一日、年复一年地学习和自我克制才能获得。 父母需要这样做 02 注意力 父母需知 01 当人们注意力集中的时候，大脑细胞高速运动，这时候人们无论是记忆还是学习，都会起到事半功倍的效果。 注意力与生理因素有关，也与心理因素有关。 生理因素 在良好的环境下，三岁儿童能连续集中注意力3至5分钟，四岁儿囊能连续集中注意力10分钟，五六岁的孩子：能坚持15分钟。孩子年龄小，耐性差，属正常现象。 心理因素 01 焦虑：孩子由于紧张焦虑无法集中，通常是由于父母急性子催促、经常斥责唠叨孩子导致的。这会让孩子产生紧张心理，变得情绪化，内心无法保持平和镇定，所以做事的时候难以集中精神。 02 被过度干扰：比如孩子正在儿童乐园里玩的很投入，家长时不时地要把孩子拉过来嘘寒问暖，“怎么样渴不渴，来喝点水”“走我们不玩这个了去那边看看”。过度的干预和打扰，不仅会让孩子变得缺乏主见，感到茫然，也在无形中破坏了孩子的专注力。 02 父母需要这样做 01 平时多鼓励，不干扰孩子做好他喜欢做的事情 当孩子专注于做他的小手工制作或观察小动物而忘记了吃饭时，父母切记不要干扰孩子，而是耐心地等他把工作完成。要知道，孩子沉浸于他兴趣的同时，就是在无意中培养自己的注意力呢。 02 大声读书有利于训练注意力 每天安排一个时间（5-10分钟）让孩子选择他们喜欢的儿歌或者童谣大声为父母朗读，这是一个使孩子口、眼、脑相互协调的过程。孩子在表演的过程中，尽量不读错、不读丢、不读断。他的注意力必须高度集中，把这种训练一直坚持下去。 03 营造一个有利于集中注意力的家庭学习环境 孩子的书桌上，只能放有书本等相应的学习用品，不可摆放玩具、食品。文具要简洁。孩子们都喜欢颜色鲜艳、图案精美、功能多样的铅笔盒，功能则应该越简单越好，铅笔和橡皮也要造型简单，功能单一，避免孩子把它们当作玩具来玩。 孩子的书房也要收拾得简洁明快，幼年的玩具要收起来，不要放在显眼的地方； 孩子学习的时候，更不能有电视机、电话等声音干扰； 父母也尽可能不在孩子学习时进进出出，大声干扰。 此外，室内的光线也是一个容易被忽视的环节，光线柔和适度有助于孩子集中注意力，为孩子创设安静、整洁的环境。 04 买一些智力训练的书，每天坚持做练习 一些锻炼观察力、注意力、记忆力的图文，如走迷宫，在一大堆图中找某样东西，找错误，找异同(同中找异，异中找同)，比大小、长短等等。时间不可过长，但往后可延长练习时间，一定要每天坚持练。可以给予红花奖励或打分。 05 三个训练孩子注意力方法 听觉注意训练 1、听数报数法：让孩子听一组数字，如375985，然后立即报出来。每天训练的数组可逐渐加长。 2、听数倒背：读给孩子一组数字，让孩子倒背出来，如426，孩子背出“624”。数组随训练的进程逐渐加长。 3、复述词语：家长从书中随意读出5个词，要求孩子复述;家长从书中读出6个词，要求孩子复述; 数数法 从3开始，隔3就数，如3、6、9、12、15……数到300;从300开始，隔三就数，数到3。也可选择从其它数字开始。不管怎样数，先记下时间，看多长时间数完。然后看后一次数是否能快于前一次…… 读书训练 家长和孩子各拿一本相同的书，选一篇文章让孩子大声朗读，家长记下孩子读错的地方;再让孩子从头读起，看读书的时间能否加快，错误能否减少。 06 小游戏训练注意力 比如手拍乒乓球游戏，让孩子边移动边用球拍拍打乒乓球即可，孩子玩耍时需要妈妈在一边进行干扰，以不触碰身体为限，乒乓球掉落即为输。  热情 01 父母需知 热情和忍耐力的不同之处在于，不想做的事情可以忍耐着做完，但却无法产生热情。因此充满热情的孩子往往有些固执，他们爱憎分明，只要想做的事情就一定要做到最好。 台湾清华大学师资培育中心副教授研究了480位国小学生后，发现了有趣的现象：大部分孩子都知道念书很重要，也普遍认为自己有能力可以办得到。因此，真正影响学习行为积极与否的因素是“情感”以及“执行意志”。 情感：做这件事情“好不好玩？”“愉不愉快？”等情感上的考量。 执行意志：就是“我有没有办法控制自己去做该做的事情，而且把事情做完、做好？”的意志力和责任感。 父母需要这样做 02 台湾小朋友学游泳的过程，一堂课下来可能就是让大家在池边双腿打直踢得要命，或是双臂滑啊滑的练习，偶尔带一点水母漂啊漂的，通常一节课就这般的重复演练某段基本动作，几堂课程就一段接一段地了无生趣，制式化地结束了。 芬兰的教法是让大家快乐地先“见林”，基础游泳班让孩子和成年人一样地在开朗、轻松的情境下，先“玩水”，而不是马上学“游泳”。不是一直强调要学什么自由式、蛙式的”标准“动作，而是先让大家在水波中浮沉自如、快乐逐浪，自然而然地体会到自行换气、轻松游泳的乐趣！ |
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