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中小学生人格发展具有连续性和阶段性，且各个阶段又有其独特性，或者说是主要矛盾与危机。中小学心理发展的基本特征：1.连续性与阶段性；2.定向性与顺序性；3.不平衡性；4.差异性 。小学生在学习中感性认识占主要地位，高中生更着重于理性认识的培养和建立，初中生介于两者之间，是一个过渡期，延续感性认识，学习和加强理性认识。认知的本质就是适应，即儿童的认知是在已有图式的基础上，通过同化、顺应和平衡，不断从低级向高级发展。了解这些知识，使我们认识到教育就是要了解学生人格发展中的主要问题，通过设置大量的问题情景，因材施教，帮助学生解决好每个阶段的矛盾，顺利渡过发展危机，以免中小学生的人格发展出现障碍或者迟滞。 |
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