|
心理健康教育《我的情绪我做主》说课稿 尊敬的各位评委、老师： 大家好！我说课的内容是小学五年级心理健康教育第六课《我的情绪我做主》。 说课开始： 一、 说教材 首先（1.）说本课对于学生情绪调节中的作用 小学高年级学生已经具有比较丰富的情绪体验，然而，学生们调控情绪的能力还很弱。在碰到不良情绪时，往往不会用合理的方法来调控。学习本课会使学生们初步掌握情绪调控的方法，做自己情绪的主人。 2. 说本课的教学目标（本课要达到三个目标） 第一：让学生认识什么是情绪，知道日常生活中经常出现的情绪有哪些。 第二：让学生从活动中学会通过团结协作找到解决问题的方法。 第三：让学生初步学会调节控制自己的情绪，使自己始终保持乐观的情绪。 3. 说本课的重、难点 依据教材安排的内容和学生的心理特点，我确定了以下的教学重、难点：让学生认识到不良情绪对自己的影响，并让他们初步学会调控自己的不良情绪。 二、说教法 本课我将运用游戏、讨论、多媒体辅助教学等多种手段，让学生能正确认识自己，逐步学会采用更多的方法来调控情绪。 三、说学法 本课主要采取“自主、合作、探究”的学习方式。根据心理健康教育课的特点，使学生们在活动中感受、发现问题，并通过小组合作交流探讨解决问题，发挥学生的自主学习和探究能力。 四、说教学环节 环节一：游戏导入 教学伊始，组织学生玩游戏“踩坏小制作”导入新课，以此活跃课堂气氛，缩短师生之间的距离，让学生在游戏过程中体验到各种情绪。 环节二：感知情绪 1．让学生说说在刚才的游戏中，你的心情有何变化？由于在刚才的游戏中有真切体验，学生会说出各种感悟。老师及时揭示出这节课的主题。 2．提问质疑：谁能把这些情绪分成两类？说说你这样分的理由。通过学生的讨论汇报总结得出：情绪分为积极情绪和不良情绪，从而使学生初步学会区分这两种情绪，为下面的环节打好基础。 环节三：调控不良情绪的方法 1．了解不良情绪的严重后果：在这个环节我安排了新闻链接“马加爵事件”。通过这一环节使孩子意识到：不良情绪的后果是非常严重的，甚至是无法弥补的。 2．调控情绪的方法。通过小组成员回忆，自己经历的哪些事给自己带来了不良情绪？此时，你是怎么想、怎么做的？小组讨论，选出最有效的方法，用学生最喜欢的方式向大家汇报。让学生初步认识到：有了不良情绪，找到合理的方法是可以调控和转化的。调控情绪的方法大致有以下几种：（1）情感转移法（2）情感宣泄 （3）写心理日记 （4）与人交流、倾诉 （5）换位思考 （6）做心理放松操 环节四：拓展延伸，学以致用 打开班里的心理信箱，请班长宣读心理信箱内学生的来信。并且让学生随机对答，群策群力，为学生解决心理难题，将本课活动推向高潮。 五、说板书设计 根据教材的内容和特点，我设计了这样的板书： 该板书力求主线明确，简单明了。 总之，本节课通过讨论、交流合作以及多媒体展示等课堂活动，我想能让不同层次的学生均有收获。 以上就是我今天说课的全部内容，我的说课完毕，谢谢各位的聆听。 |
|
|
