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案例教学法虽已在高校教学中广泛应用，但我们发现，这一教学法在实际操作中仍有诸多问题待解。我们在《思想政治教育案例分析》课程中，尝试引入了维基（WIKI）作为课程平台。实践证明，维基的技术优势可以解决案例教学的一些问题。
一、案例教学活动中存在的问题 案例教学，是根据教学目的的要求在教师的指导下，学生通过对案例的阅读、思考、分析和讨论等活动，加深对相关理论和概念的理解，提高分析问题和解决问题的能力的教学方法。这一教学方法在实践过程中存在几方面的问题。一是学生的课前准备不足。在案例分析课程中，学生的课前准备尤为重要，是整个案例教学过程的基本环节之一和基本要求。[1]①学生在课堂上的充分讨论，需要学生不仅在课前认真研读案例，而且需要对案例形成自己的看法。但我们发现，学生课前未认真研读、思考案例的现象广泛存在。二是课堂讨论受时间的限制。案例的课堂讨论实际上是一个由浅入深的认识过程，但有限的课堂教学时间，常使讨论浅尝辄止。三是学生成绩考核不够科学全面。这是因为案例分析要考核的是学生的思维而不是知识积累，考核的主要依据是不便记录和评价的学生课堂上的口头发言。四是学生表达偏好问题。即有的学生善于口头表达，有的学生则更善于书面表达。课堂讨论为前者提供了表达思想的机会，而对后者不利。 二、《思想政治教育案例分析》维基的构成与作用 为了解决上述问题，我们在设计《思想政治教育案例分析》时引入了维基（WIKI）作为课程的平台。2011年和2012年的秋季学期，我们在维基空间申请建立了两个维基课程网站，网址分别是http：//szanli.wikispaces/和http：//anli2012.wikispaces/。 三、维基（WIKI）在案例教学中的应用价值 《思想政治教育案例分析》维基的使用表明维基的技术特性可以解决案例教学固有的问题。 1.维基可以打破空间限制：案例教学的主要形式是课堂讨论，但有限的课堂讨论时间，分配给每个学生的机会和时间极其有限。维基可以相对拓展课堂讨论时间。①充分的课前准备为课堂教学节省了时间。维基可以使学生在课前获得和研读案例，这可以减少教师在课堂上介绍案例的时间；通过维基，使学生在课前即展开讨论，形成较为成熟的观点，这可以提高学生课堂发言的质量和效率；维基可以使教师在课前了解学生的看法，从而使课堂教学更有针对性。②课后网上讨论使案例教学得以在课外延展。学生课后在维基上的评论不仅数量多，而且质量高。 2.维基可以为学生成绩考核提供新的途径：教师对学生课堂发言情况进行的评价有其不足，表现在，一方面课堂讨论不如书面考试方便记录、评价；另一方面有些学生更善于或喜欢书面表达。维基的技术特点为全面考评学生提供了一个新的途径。维基对学生在网站上的所有活动进行记录和统计，教师可以依此对学生做出评价，这使教师对学生的评价更为全面。 |
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