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我有幸参加了由吉林省教育学院承办的《国培2019――新时期初中校长德育工作能力提高培训》研修班的学习。我认真听取各位专家的专题讲座，对于长期工作在农村初中的德育工作岗位上的我，培训的收获是丰厚的。学习完了以后，我对自己今后的德育工作有了更大的信心。 就目前农村初中学生日常行为中存在的诸多问题，谈谈我参加本次培训的收获和体会。 1.重视激励的作用，引导学生从现在做起、从自我做起。激励教育就是激发学生的内在动因，挖掘自身潜能，形成积极主动的心理，促进学生的发展，初中学生正值青春期，这一时期是人的心理、情绪变化最激烈的时期。由于知识基础比较差、学习能力比较弱，自律能力不够强。怎么办？这就需要我们改进传统的教育方法，在实践中采用以激励教育为主的教育方式，善于及时发现、总结其优点。使他们看到自己身上的闪光点。实施激励举办技能竞赛、学习竞赛，采用鼓励谈心，甚至采用恰到好处的批评处罚等激将法等，对不同的学生采用不同的方法，激发其潜能。 2.强化规范，常抓不懈，使学生行为习惯养成教育经常化。对学生进行行为习惯养成教育应该首先从学生的认知出发，让学生首先明确什么该做，什么不应该做，为什么要这样做，如何去做。在让学生充分认知的基础上，按照循序渐进的原则，对养成教育常抓不懈，既不能大刀阔斧，又不能快刀斩乱麻。在日常教育中，要有耐心，看到学生逐步成长的动态过程，同时加强监督。注意学生日常行为表现的反复性。对好的行为及时发现，及时表扬，及早批评注重信息反馈，促使行为习惯养成教育经常化。 3.加强与家长的沟通与配合，创造良好的行为养成环境。农村初中学生心理也渐趋成熟，他们追求人格独立，在人生目标、情感和态度价值观等方面已经有了自己的观点和思维。而大多家长则往往不理解孩子们的这种心理变化、需求，或者只注重孩子的成绩，认为只要成绩好，要什么就给什么，这样无形中会助长了学生以自我为中心，追求时髦，不懂关心他人，缺乏感恩意识，自我约束能力差的众多不良行为习惯。或者有的家长认为自己孩子也考不上高一级学校，对孩子丧失信心，动辄挖苦羞辱，冷嘲热讽，对孩子的成长、学习和生活漠不关心，无形中使学生有了被遗弃的感觉，自我放纵，对自己、家庭和社会丧失了责任感。因此，作为老师，我们一定要加强与家长的联系与沟通，经常性地开展家访活动，让家长理解学校教育的各项措施和对学生要求，帮助家长转变观念，全力配合好学校搞好对自己子女教育。 |
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