|
2019年秋，统编本语文在全国开花。几乎全新的课文，到处充斥着颇具新鲜感的词语。 这些词语怎么教？搬出词典？没毛病，妥妥的标准答案啊，谁敢说你不对？ 可是，读完标准解释，学生往往是蒙的，至于在实际中运用该词的可能性更是微乎其微。为什么？答案过于标准化，脱离小学生的实际理解水平，教了等于白教；脱离生活经验的理解，是水中花，是镜中月。 那到底该怎么教呢？别着急，小陈老师将以五年级上册课文为例，手把手教你破解统编本的词语教学。 1.拆字组词法 白鹭是一首精巧的诗。——《白鹭》 精：精致，精妙；巧：灵巧，巧妙。 这就是一只长得精致、动作灵巧的白鹭。 夕阳西沉，夜幕降临，那风声、虫鸣，听起来也愈发叫人心旷神怡。——《四季之美》 心：心情，心灵；旷：空旷，旷达；神：神情，精神；怡：怡然，怡悦。 连词成句看看：心情旷达，精神怡悦。 对比《现代汉语词典》解释：心情舒畅，精神愉快。 这种方法特别适合学生考试时使用，理解短文的陌生词语，做词语解释等。 2.换词理解法 换词法，一般换的是近义词。 色素的配合，身段的大小，一切都很适宜。——《白鹭》 适宜：合适，适当。 田的大小好像是有心人为白鹭设计的镜匣。——《白鹭》 镜匣：镜框。 这种方法同样适合考试。 3.象形联想法 那是清澄的形象化，而且具有生命了。——《白鹭》 看着“清澄”的部首，你会联想到什么东西？ 水，冰，雪。 看到水，看到冰雪，你又会联想到什么？ 清澈，洁白，纯洁。 你说，那只洁白、纯洁的白鹭怎能不飞进学生的脑子里呢？ 4.联系上下文法 此外，还有许多小园，分布在圆明园东、西、南三面，众星拱月般环绕在圆明园周围。——《圆明园的毁灭》 这句话本身就解释了“众星拱月”，圆明园是“月”，许多小园是“星”。许多星星环绕着月亮，许多小园围绕着圆明园。 进入秋天，天气变凉，家乡的人们会根据水的深浅，从河的两岸找来一些平整方正的石头，按照二尺左右的间隔，在小溪里横着摆上一排，让人们从上面踏着过去，这就是搭石。——《搭石》 什么是搭石？答案就在文中。这种方法有时也适用于考试。 5.直观图解法 如上面的“搭石”，如果想象力较弱的同学，看了文中的解释，也是比较难以理解的。这时候，啥也不说，没图没真相。送上几幅“搭石”的图片，一图胜千言。 白鹤太大而嫌生硬，即使如粉红的朱鹭或灰色的苍鹭，也觉得大了一些，而且太不寻常了。——《白鹭》 什么是白鹤？朱鹭？苍鹭？翻《现代汉语词典》，分分钟崩溃。这是语文课，不是生物课。看图片和白鹭对比，凸显白鹭的适宜与寻常。方法简单，使用方便。 6.词语溯源法 那雪白的蓑毛，那全身的流线型结构，那铁色的长喙，那青色的脚，增之一分则嫌长，减之一分则嫌短，素之一忽则嫌白，黛之一忽则嫌黑。 “一忽”首先可以联系上下文理解，即“一分”。 这两个词，都是有文化渊源的。拓展之，一则提起兴趣，二则增加学生知识面。 宋玉《登徒子好色赋》：东家之子，增之一分则太肥，减之一分则太瘦；著粉则太白，施朱则太赤。 “忽”和“分”是古代计量单位，蚕吐丝为忽，十忽为一丝，十丝为一毫，十毫为一厘，十厘为一分，十分为一寸，十寸为一尺。 同时搭配古代美人图和蚕丝图，真是完美。 词语教学，不是只有标准解释。作为老师，应该结合学生的语文经验和生活经验进行教学。词语教学，绝不是为了背诵标准答案，而是为了真正理解词义，为了写作时能恰当运用。词语教学方法有很多，需要老师根据课文实际情况，灵活选用一种或多种方法。 最后，请你思考一下，下面两词，应该怎么教： 我国这一园林艺术的瑰宝、建筑艺术的精华，就这样化为一片灰烬。——《圆明园的毁灭》 为了粉碎敌人的“扫荡”，冀中人民在中国共产党的领导下，创造了新的斗争方式，这就是地道战。——《冀中的地道战》 小陈老师 2019年10月26日星期六 |
|
|
