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课堂提问是教学的一个重要环节，通过提问有助于老师了解学生的学习情况，知识的接受程度，从而帮助老师及时调整课堂的进度。什么时候提问?提问哪个学生?这都是需要的技巧的，教师只有掌握好这些技巧，才能既可以得到学生的反馈又可以激发学生的学习兴趣。经常被提问的同学，和从来不被提问的同学成绩上会有差别，具体差别多大和孩子的年龄有关系。  对于从来不提问的同学，现实课堂上还是很少的，因为那么多科目，每天七八节课，难怎么可能哪个老师都提问这个孩子呢， 还是这个孩子所有科目都不擅长，上课都走神?即使有从不提问的同学，那也说明这个学生的 学习真的存在很多问题 小学阶段，孩子对课堂充满好奇，对老师满怀尊敬之心，这个阶段的孩子渴望老师课堂提问到他，老师叫他回答问题，他也会很高兴。在这个年龄段的孩子心中认为：老师提问谁就是喜欢谁的表现，所以课堂上孩子们争先恐后的举手回答老师的问题。不被提问的孩子就会感到自卑，强烈的自卑，甚至同学们也不和他玩了，时间长了，自然对学习也没有兴趣，成绩下滑是必然。 中学生已经长大，经历着青春期，这个时期孩子们敏感，好面子，课堂上想回答问题，有害怕出错，被同学们嘲笑，这种纠结的心情，每天，每节课都在上演。所以老师在选择学生提问的时候，要注意学生的这种心理，简单的一些问题留给成绩一般的同学来答，难度较大的问题留给成绩优异的同学，这样就能照顾到大多数同学的情绪，也会避免学生因为回答不上来尴尬了。学生课堂上一次出错，肯能会导致学生对这个科目失去兴趣，所以这样的提问还不如不提! 我的中学生多一些，上课提问的有三个原则和大家分享： 第一个原则是：尽量照顾到每个同学，即使今天没有提问到，明天也会叫到的。有的时候复习课，问题很多，这个时候就按照学生的座位或着学号来回答问题，从1号到50号轮流来说，不偏不向。 第二个原则：根据学生的学习情况点名。有的问题很难，我就叫一个成绩好的学生来回答，简单的问题：比如比较级的变化规则了，这种大部分学生都会的，我就点一名普通的学生来说说。更简单的：比如朗读课文， 对话练习，角色扮演，我就会点几个成绩刚刚及格的学生。 第三个原则： 问题回答了，进行总结，回答的好久表扬肯定，不足的进行鼓励。有的时候会带领全班同学给回答的同学一个掌声，有的时候就是拍拍孩子的肩膀。总之让学生们知道肖老师在关心这每一位学生，看到每一位同学的进步。 课堂提问是一门艺术。 不是简单的提几个问题，点几个名字，它需要技巧，需要老师用心的对待每一位同学!希望我们的老师用好课堂提问这个法宝，这是老师和学生沟通的桥梁，希望我们的学生把握住老师提问的机会，这是你进步的机会! |
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