|
用仁爱之心做一名合格的特教人 —践行教师准则，争做四有好教师 柳河县育智学校 孙卓 小时候，家住在一个小城镇，那里没有幼儿园，不知道幼儿园是什么样子，而且那个年代的孩子上学也比较晚。我们小时候都属于放养，随便玩。我们上小学之前在家玩的游戏有很多，但我最喜欢的就是玩“老师教学生”的游戏。我们玩伴当中有年龄比我们大一点的、聪明一点的就是孩子王，这个孩子王可以根据游戏的不同转换不同的角色。玩“老师教学生”的游戏时那个孩子王就理所当然的是我们的“老师”了。到了上小学时要经过面试，面试时考我们数数和背声母韵母，我记得那时候我考的非常顺利，这都是我们的那个小“老师”的功劳。所以从那个时候，在我幼小的内心当中就已经印上一个铬印：长大后我也要当老师。长大后，我如愿以偿地实现了自己的梦想。 如今，在教育战线上已经工作了25年了。在这25年的时间里，我在高中教过数学，在中学教过历史，在小学当过班主任，在学前班当过班主任……如今我来到了育智学校。 作为一名普通教师，我知道无论在哪里工作、无论在哪个工作岗位，都时刻不能忘好老师的要求，力争做一名真正的人民教师。 现代社会中，很多人在为了工作而工作，每天不过是在重复劳动，成为职业的奴隶，失去了灵魂。教师被称作人类灵魂的工程师，肩负着为下一代指引航向的使命，只有把职业当做事业来做，拥有了信念的支撑，才能不断地获得向前的驱动力，真正教育好学生。老师是学生的模范，我们的世界观、人生观、价值观等思想情操和道德品质都会对学生产生重要影响，教师只有高山似的品情，才能让学生仰止。 做为老师，要有一颗仁爱之心。我觉得这一点尤其适合我们这些特教人。因为我们面对的这些孩子都是被折翼的天使。这些孩子是一群特殊的群体，他们可能经常被人冷落，忽视，因而使他们形成孤独和怪异的性格。 我还清楚的记得刚到育智学校第一次看到孩子们的印象：有的说话含混不清，有的长相怪异，有的目光呆滞……说实话，看到这样的孩子我心里特别没底，不知道该怎样和这样的孩子接触，不知道自己能不能教得了他们。就这样，我带着疑虑与困惑开始了我的特教生涯。通过这几天与孩子们的接触以及对他们的教育教学，使我改变了对这群孩子的看法。因为这些孩子在我校老师的教育和关爱下，已经有了很大的变化：这些孩子在我校学到了知识、进行了康复训练，在其他方面也有了很大的变化。比如礼貌方面，见到老师和客人能主动问好；自理能力有所提高，可以自己洗漱、穿衣，有的还能扫地拖地；交流能力有所提高，能简单的和老师对话，有时还能主动和老师交流；情绪方面也平稳了很多，知道了一些规矩和纪律。 通过和一些领导和老师的交流让我懂得和这些孩子接触，要理解孩子，不能歧视嘲笑孩子。不要把这些孩子的有些行为看作是“病态”，不要与同龄儿童相比，而去苛求他们。对孩子的期望不要过高，对有生理缺陷的孩子的举止要作认真分析，正确理解、对待，进行教育。这些孩子往往对周围的环境、别人的言行、与别人的关系等都非常敏感，如果人们对他有一点点不好的表示，都会引起他们的警觉，会产生反抗、自卫，都会可能造成他心灵上的创伤，对生活失去信心。 爱是开启孩子心灵的钥匙，是通往孩子内心世界的桥梁，教师的一举手，一投足，一个信任的目光，一个爱抚的动作，都会给孩子以情感上的滋润，行为上的激励，甚至会影响孩子的一生。 有人说：“每一个人心中都有一个邪恶的魔鬼和一位善良的天使，你将魔鬼关了起来自然放出的就是天使。”如果有人能为他们抚平残缺的翅膀，他就一定能在蔚蓝的天空里自由翱翔！在之后的岁月里，我将继续怀着神圣的信念，凭着扎实的专业素养，用一颗仁爱之心，去关爱、教育这些天使，做一名真正的特教人。 2019.12.12 |
|
|
