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任务型教学法是近年来兴起的一种新型外语教学法，它不仅重视语言的交际功能，也重视语言的结构和学生的认知层次。我国基础教育《英语课程标准》指出：本课程倡导任务型的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。目前，任务型教学法(Task-based Language Teaching / Task-based Language Learning）作为一种新的教学理念和教学活动方式在我国英语教学，特别是中小学英语教学中广泛推广。伴随着这种潮流，我们在教学中通过不断地使用任务型的模式，发现它真的是一种特别好的教学模式。于是在我校今年的课题活动中，我们英语组的课题就选了《英语任务型教学模式研究》，通过本课题的研究使我们对小学英语教学中任务型教学模式的使用有了更多的了解和体会。下面就谈谈我的一些体会： 一、任务要明确 小学生对英语这门课程是有一定的好奇心的，并且大部分孩子兴趣还是比较浓厚的，但是他们的语言摄入量较少，因此，老师在设计任务型教学活动时，给学生的任务一定要明确，清楚，全体学生知道自己要做什么，怎么去做，这样任务实施的才会有效果，不然孩子不懂怎么做，那么任务型教学就是空壳没有实际意思。例如，在小学英语课本中我们要学习“颜色”时，可以先出示一张五颜六色花朵的图片，给学生30秒时间记忆，然后，不看图片回答图中有哪些颜色？学生在短时间内尽可能多的记忆图片上颜色的名称，这就是学生的任务。当学生知道这个任务后会认真地去记这些单词，效果就好了，这样的任务才有效果。 二、任务要有趣 小学英语教学注重培养学生的学习兴趣，因此，对于课堂教学的设计一定要能激发学生的学习兴趣，使他们在完成任务的过程中始终保持一种积极的、主动的学习状态。例如讲授animals时，课前可以把要新授的动物图片贴在教室四周的墙面上，课堂上老师说英语、学生找到对应的图片并戴到自己的头上，最后戴着这些图片的学生就组成了一个Zoo,这样的任务能调动学生的参与热情，同时，也提高了学习英语的兴趣,使学生在玩中学习英语。 三、宜尽早布置任务，让学生明确目标 教师在设计教学任务时，应认真钻研教材。围绕教学目标来设计任务。虽然小学英语注重寓教于乐，但在兼顾对小学生学习兴趣培养的同时，要把英语的交际性和实用性放在首位。尤其是小学五六年级学习对话时，一堂课的开始就把任务布置下去的效果比较好。因为在此时，学生还没有足够的知识和能力来完成这个任务。如果让学生带着任务来学习，在学习中不断获得完成任务必需的知识和能力，直至顺利完成任务。那么这个教学任务就自然成了学生课堂学习的指南针，指挥学生在完成任务的过程中积累知识和学习方法，培养能力。 四、任务的设计要贴近学生的生活实际 贴近学生的实际生活学生们才会知道任务怎么样去实施。下面我举一个反面的例子，有一次吉林省一位优秀的小学英语教师来我们农村小学送教下乡。从知道这个消息开始我们全校师生就一直盼望这一天的早日到来。可是当这一天真正到来时我们的收获却没有想象中那么大。因为这位老师不了解我们农村小学的实际情况，不知道学情，她课堂上所安排的任务我们的学生完全配合不了。整节课老师很累，学生们也什么都没听懂。就是因为这位优秀的英语教师设计的课太高大上了，完全脱离农村学生的实际生活状况。而这节课却是参加国家级比赛的课，非常优秀的教学设计。 五、任务要面向全体，人人参与，体验成功 教师应承认学生客观存在着个体差异，只照顾少数尖子生或者一刀切的做法都是不可取的。特别实在小学阶段，我们一定要重视学困生的学习，要因材施教，所以教师在设计任务时，除了考虑学生的兴趣，还要考虑到每一位学生的学习基础。任务设计过易。学生达不到训练的目的；过难．容易挫伤学生的积极性和自信心。教师设计的任务要从实际出发，要让学生跳一跳就够得到，学生才能感受到成功的快乐，从而产生更持久的学习热情。素质教育不是精英教育，不是为了培养特殊的尖子生，而是要让大部分学生完成任务，又要考虑兼顾两头。因此，可以给所有学生同样的材料，但设计不同的要求，给予不同程度的帮助；可以给不同学生不同程度的材料，执行共同的任务，可以以小组为单位，各尽其职，发挥各自优势、特长完成任务。 六、任务的完成要有评价 在任务型课堂上，对于学生完成的任务一定要有一个比较公正的评价标准，让学生感受到成功，同时也激发他们参与的兴趣，为以后更好地进行教学活动奠定基础。 总之，作为英语教师，我们要不断学习，更新教学观念，改进教学方法，把任务型教学法更好地运用到我们的课堂教学之中，使学生真正在“用中学，学中用”。“任务型”英语课堂教学，是教师通过自己的主导作用发挥学生的主体作用，通过丰富多彩的任务情景调动学生学习的积极性，从而提高学生语言实践能力。但作为教学方法，它只是完成英语学习任务很多方法中的重要的一种，并不是唯一的。我们应根据教学的具体情况，不断的去探索和完善自身的教学手段，结合任务型教学的模式，坚持“以人为本”的教学原则，从而把我们的英语教学工作做得更好，使我们的英语教学更上一个台阶。 |
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