【原】​2019-2020学年度第一学期期中语文 质量分析

六年级  孙丽

一、  考试整体情况

参加考试43人，平均分95.55分。优秀率93.02％，及格率100％。100分以上8人，90分以上29人，80分以上6人。

二、  命题情况分析

本次语文试卷题量适中，难易适度，包含了基础知识、积累运用和阅读理解等方面的内容，从多方面对学生的语文综合素养进行了考查。

三、  主要成绩及原因

本次考试测试分为三部分，第一部分基础知识，共35分；第二部分阅读积累，共35分；第三部分习作30分。
    第一部分基础题，1.2.3.4.6.7.8题完成得较好，原因是平时训练扎实。

第二部分阅读积累，第一个短文是课内短文《穷人》中的片段，学生完成较好，原因是平时课堂上对课文分析透彻。第二个短文是课外阅读，完成较好，原因是学生理解能力很强。

第三部分习作，此次作文是写“难忘的活动”的记叙文。学生完成较好，原因是这个习作是语文书第二单元的习作，习作指导和习作评改都很扎实。

四、主要问题及原因
    第一部分基础题21人共计丢49分。

第5题给加点词选择正确的解释，错的较多的是“裁”的意思。“独裁”的裁学生不能正确选择意思，原因是不能理解词语的意思。

第二部分阅读积累，第一个短文是课内短文《穷人》中的片段，给加点字注音有9人共计丢分53分，原因是拼音基础不扎实。第二个短文是课外阅读，个别学生理解能力较差有失分现象。

第三部分习作共计丢分88分。失分原因：一是对人物描写笔墨过多而忽略了场面的描写；二是缺乏细节描写，平铺直叙，毫无趣味的；三是写跑题、偏题的。总之，不仅缺乏写作技巧，作文水平有待提高。
五、改进措施
    1.转变学生学习态度，提高学生学习积极性。坚决兑现奖惩，该表扬的极力表扬，树立积极向上、你追我赶的学习风气，该批评惩罚的，绝不手软，不能让学生有放松的侥幸心理。
    2.课前认真仔细读课文，认真钻研教材教参，课堂上精心组织课堂，提高课堂效率，坚持以生为本的理念充分调动学生的积极性，体现学生的主体地位，让学生在课堂上真正学有所获。
    3.严格督导把关学生的作业，训练，背诵，做到人人过关，从而夯实基础。加强知识的综合训练，使学生对知识能综合灵活运用。
    4.加强对学困生的辅导，尤其是学困生，要多激发他的学习兴趣，课堂上可以结合他的能力就生字认读、组词、朗读这样的问题提问他，建立他的自信心，使之提高学习成绩。
    5.利用好大阅读增加学生的阅读量，要求学生做读书笔记，圈点批注，提高学生的阅读能力和分析感悟理解能力。
    6.加强作文指导，提高作文水平。要求学生多观察、多留心，多积累，多思考、多感悟、多练笔。通过日记、大作文的修改，点评做习作技巧指导和习作思路及习作语言的指导。