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假期，我认真阅读了《名师的魅力课堂：教育的理念与信念》这本书，作者是一名一线的中学语文教师：郭力众老师，全书共分为四辑：第一辑课堂花开、第二辑人在旅途、第三辑且行且思和第四辑馨香一瓣，其中，大部分文章都是通过教育叙事的形式写出了他自己在平时教育教学和生活中的见闻和感受，展示了他作为名师的充满爱意、诗意和创意的魅力课堂，展现了他高超娴熟的课堂艺术和独具魅力的教学智慧。通过阅读，我体会到：名师的课堂不仅仅是在传授知识，更是在启迪智慧，荡涤心灵。通过阅读这本书，我觉得我们可以学习名师，打造高效的课堂，具体可以从以下几方面努力： 一、要正确定位，我们是“平等中的首席”，应该把课堂还给学生。 我们在课堂中要做“平等中的首席”，“平等”是指师生关系平等、教学活动中平等，“首席”是教师在整个教学和生活中所处的位置而言，维果斯基的“最近发展区”理论告诉我们，教师的指导和帮助将有利于学生解决问题，有利于学生能力的提高，如果教师 教育过程中只是利用学生现有的知识水平，那么教育就不可能成为学生发展的源泉，学生的发展就会收到限制，影响学生的积极性和创造性，只有走在发展前面的教学才是良好的教学，才能有效地促进学生的发展，而我们的思想深度、文化水准、人生经历都高于学生，所以一定是“平等中的首席”。教师正确定位后，就要明确： 1、课堂是学生的，学习知识是学生自己的事，学生通过自己合作、研究能够感悟的学习内容，我们应该坚决不讲；讲了学生也不明白的内容，要么高出了学生的学习范围，要么脱离了学生的最近发展区，也坚决不讲，讲了学生更迷惑。那到底讲什么，就是学生研究完，汇报时还有的知识点欠缺或有的地方是懂非懂，好像有一层薄薄的玻璃纸，那我们一定要讲清楚、讲明白，把这层玻璃纸捅破。当然，就像于校长说的，在开始我们教师放手的时候一定很费时间，但长时间训练下去，不仅将来会省时间，学生的各种能力也会在他们的动口、动手、动脑的研究中得到训练和提高。我们都知道，特别好的学生不是我们教出来的，有些难题，老师都不会做，学生却能很快做出来，到底是为什么？我觉得不应该光是智力好的原因。 2、教师在课堂上还有一个重要的作用就是调动学生学习的积极性和主动性，课堂最怕的就是老师和学生“不相往来”，注意培养学生的学习兴趣和让他们养成良好的学习习惯，那我们的教育会事半功倍。 二、课堂上要给学生充分读的时间，语文课永远应该是书声琅琅的。 读，应该是语文教学中不可或缺的重要一环，可是，在实际的教学中，很多教师不重视这点，从平时我们的听课可以看出。 1、教师能够范读课文的不多，低年级老师相对来说还挺好，其实，教师的范读课文很重要，特别是一些古诗、文言文和感情基调强烈的语句，教师一定要示范读，给学生的不仅是引导还可以激发他们的朗读激情。 2、课堂上留给学生读的时间太少，学生才读完一遍课文，教师就开始分析课文了，虽然教师有时候已经留家庭作业让学生在家读了几遍了，但我们要想一想，能有几个学生回家认认真真地读了课文，我曾经教过一个很好的班，我布置作业让学生回家读三遍课文，家长签字，回来我一检查，20多个走读的学生，就5个签了，其他学生都说读了，忘签了，我就说，都能读十多分钟的课文，能忘十几秒签字？可以看出不能把读留在课前，课前就算有的学生读了，也只是读通顺了，至于更深一层的理解，他们是不会想的，读的效果也不会很好，所以，我们一定要在课堂上让学生反复读，才有利用学生对课文的深入理解和感悟，才会有学生对课文的生成。 3、我们追求的应该是学生阅读的质量，读要有激情。郭老师的书中，有一节是：让我的热情感染你，讲得是他在讲《蜀道难》和《将进酒》两首诗歌，学生读起来四平八稳，没有一点激情，教师就范读古诗，和学生一起读，让学生想自己就是诗人李白，通过师生反复地读，最终，教室里终于响起了一阵阵让人欣喜的诵读之声。其实，诗是更要读的，如果读得好，不用解析，也能明白其中表达的意思情感，就是人们常说的：只可意会，不可言传。课文也一样，要多读，谁都知道：书读百遍，其义自现。 三、我们要学会反思的方法，让反思成为一种习惯。 名师都能注意审视和检讨自己的教学行为，实现自己与自己的对话。他们在教学过程中，不仅把教材、学生作为研究的对象，还会把自己的教学行为和过程也就是自己的课堂教学作为研究的对象，把课堂教学和教学反思紧密地结合起来，使自己的课堂教学水平不断完善和提高。我们大家也经常写教学随笔，但有的只是在完成学校布置的工作，缺少自主性。我们大家都知道我们教师的成长有专业引领、业务培训和自我反思三种常见的途径，而在这三种途径中，只有反思不以外界的条件为依赖，更能发挥我们个人的主观能动性，作为教师，如果拥有了这种良好的思维品质，不仅对我们的教育教学大有益处，对我们的生活也会很有好处。反思的方法我觉得我们可以从以下几方面训练： 1、勤于观察。罗丹说过：“所谓大师，就是这样的人，他们用自己的眼睛去看别人见过的东西，在别人司空见惯的东西上能够发现出美来。”这句话无疑是大师们勤于观察的明证，对于我们长年生活在教育教学第一线的普普通通的教师来说，这是培养反思思维的极为重要的途径。 2、善于深思。观察是反思的第一步，观察的同时，要进一步的思考，眼睛看到的只是表面现象，我们要透过表面看本质。 3、乐于总结。这点我觉得是我最欠缺的，很多时候，我对于某些问题或现象有一些想法，但很少记录整理，这些本来就如灵感一样的想法，往往只是电光一闪，就没了痕迹。反思习惯也不会形成的。叶澜教授曾说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，一个教师写三年反思则可能成为名师。” 四、要从学生的角度出发，设计教学。 学生是发展中的人，不是我们成人，所以我们一定要了解学生的学情，从他们的角度去设计教学，去想问题。书中写了个小故事：一个住在城市的小女孩和自己的爸爸来到了农村，当看到远处草地上悠然吃草的一头小牛犊时，爸爸问孩子：那是什么动物？小女孩说：那是一只小狗。爸爸说：那不是狗，是一头牛。小女孩马上说：啊！天下还有一种叫“牛”的狗啊！听了这个故事，我们可能觉得小女孩不可理喻，但其实是小女孩对这只小牛的认识是建立在自己对以前建立的“狗”的概念的基础上，从这个故事郭老师的感悟是：我们的理解和孩子的理解是有差距的，在课堂上，我们有时候会觉得孩子笨，孩子们的回答不能让我们满意，岂不知道孩子们对事物的认识是建立在他们原有的认知基础上的，我们不应该大加指责，而知研究一下，他为什么会这么回答或为什么回答不上来。通过这个故事，我也有自己的感悟：人的沟通能力是不一样的，学生有时候学习不好，不能全怪学生笨，有的学生是沟通能力不行，别说孩子，其实我们成人有时候也是，我们有时候开会说什么事，虽然每个人都认真听了，但往往会议结束后，有的老师还得问问别人，才明白怎么回事，我们成人沟通能力有时候都这样，何况学生呢？所以我们的课堂用语还是要好好研究一下怎么说才好。 五、要不断加强学习，提高自己的业务能力。 我们都知道教师的师爱是重要的，对于学生的教育会有许多好处，但我们光有师爱，没有能力，我觉得师爱的真正意义也失去了，你不能让自己的学生有很好的发展和学习，那就算对学生再好，也没有大用，等他们毕业了，你没法对他们好了，他们又从你这得到了什么呢？所以我们要不断加强学习，提高自己的业务能力。 1、教师应该是一个阅读爱好者，没有积累和扩充，只是旧知识，旧见解，就没有新思想，更不会有新风格。 2、教师应该能文，不能是从不下水的教练，只会教别人游泳，而自己则是一只地地道道的旱鸭子，这样的指导，是没有含金量的。 最后，用郭老师书中的一句话来总结一下我的感受：不能成为大家，可以是小家；不能成为人家，可以是自家；如果既不是大家，也不是小家，既不是人家，也不是自家，那就无家可以安身，无处可以立足。 |
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