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近日，在学领导的组织下为促进青年教师的成长，提高课堂教育教学能力，改进教育教学方法，我们参加了“骨干教师交流研讨活动”。活动开始，由学校骨干教师依次有序的进行说课，每一名教师说完课，大家便进行集体讨论。在本次的交流研讨活动中我受益匪浅，下面说一下我在本次活动中的收获与反思。 一、活动的收获 1. 创设问题情境，在游戏中教学。 在上课时应为学生们创设与他们生活实际密切相关的教学情景，让学生们切身体会数学与日常生活的联系，同时根据学生自身情况以及智力水平我们可以为学生创设游戏情境，让学生在做中学、在游戏中学习。使他们更加乐于学习，在学习中也会感到轻松愉快，知识理解接受的也会更好。 2. 尊重学生个体差异及主体性，实施启发教学。 对于我校的儿童来说有智力障碍、唐氏综合征、自闭症，每个孩子都不一样千人千面。在接受知识的能力上、感知事物上、理解能力上都有不同。所以我们在教学中不能只用一种方法，要针对不同的孩子进行个别辅导及不同方式的教学，以此来增进学生的主体性，从而实施启发教学让学生主动学习，知识掌握得更扎实。 3. 教学中要注重小步子多循环。 对于本校的学生来说他们接受能力差，感知慢，容易忘，所以在教学中我们不能快速地讲知识点，也不能只说一遍就可以，相对应的知识点在一节课中要多次重复，要注重通过多种情景来经历“具体---抽象----具体”的学习过程。这样可以让本校的学生将知识记得更牢固，以便适应社会终身发展。 二、反思 通过本次研讨交流学习，我对我自己的教学也进行了反思，找出了一些不足，在教育教学中我对于创设问题情境把握的不够好，认识的也不够深刻。有时候上课伊始创设问题情境后在课堂中会衔接不上或者是干脆忘记，所以在这方面我还要向有经验的教师学习。同时在尊重学生个体差异实施启发式教学上我做的还不够好，对于学生的了解还不够，所以有时无法尊重个体差异、无法有针对性的进行启发式教学。 在今后的教育教学中我要尽快的了解学生以便实施启发式教学，以尊重学生个体差异，同时要多多向其他有经验的教师学习，理论联系实际，让学生在贴近真实生活的教学情境游戏中快乐的学习，快乐成长。 |
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