古人云：“少成若天性，习惯成自然。” 在儿童天性未染污前，善言易入，先入为主，待其长大而不易变，故人之善心、信心和优秀品性须在幼小时培养。 凡为人父母者，在子女幼小时，即当教以读诵经典，以培养其根本智慧和定力，更晓以因果道德，敦伦尽分之理； 若幼时不教，待其长大，则习气已成，难以修正，悔之晚矣。 
读经，是重要的养生方法之一，对于读过一段时间经典的人，都有感受。 简单，高效，没有负作用。 不用掌握太多的理论，只是读即可。 读，大概可以分三种：听读，指读，诵读。 
0-3岁小儿，以听为主，实际上，是利用耳朵在读。 学过计算机原理的，就清楚了，这是一种录入。 也是程序的录入。 程序，又分应用程序、操作系统、分为表层与底层。 好似我们农民种地，有底肥之说，有选种、 育种之说。 在孩子0-6岁，是最佳的录入阶段。 影响一生的格局。 君子之成就，是从这里经纶的。 相当于操作系统安装前的格式化。 有人称之为洗脑。 其实，这个词，的确非常形象，也较为准确，小孩子，不用洗，直接录入，非常方便。 
中国人有句古话，三岁看80，
7岁看终生。 就是说，这个时段，是人生格局建立，计算机操作系统的安装， 是我们学习的屯、蒙两卦的时机。 这个底肥施好了，作用会在后期一步步显现出来，不明白的人，说是命运好。 其实，是儿时的基础打好了。 反过来的命运不济，除了外在因素外，就是内在的格局，基础、格局没有构筑好。 
而3-7岁的，要培养孩子指读，听、指、跟读，同时进行，分量大致相当， 用2-3年时间，把中外经典名著读齐。 但是不要求背诵，只要求听、跟、读满一轮。 这个基础系统，就建立起来了 人生的大格局，我们当父母的，就为孩子建立好了。 
只要一个人把任何一本经典读一百遍，他必能从经典中提升其为学的能力，必定能从经典中领悟其为人处世之道，必定能变化其气质，开阔其胸襟，启发其智慧，并且这一百遍经典必将影响其一生。 现在有一种观点，在这个时代了，为什么还要教小孩背书？ 人类原始的教育方法，只有一个，就是背诵。尤其是读中国书，更要高声朗诵。高声朗诵，有什么道理呢？ 这个含意很多，朗读多了，自然懂得言语与文字的音韵学。换句话，也懂得文字和语言之间拼音的学问。不管中文、外文，高声朗诵，慢慢悟进去，等长大了，音韵学懂了以后，将来的学问就广博了，假使学外文，不管英文、法文、德文，统统会悟到音韵的拼法，一学就会。 
其次可以借助一些他人总结的“记忆方法”，常见的有利于提高记忆效率、增加记忆深度的方法： 思维导图：根据已知的知识，画出思维导图，将缺失的知识点补充上去。这种思维导图，有助于系统性记忆，避免遗漏；以及层次的区分、知识点之间的相互联系。适合大型模块记忆、专题记忆。 理解记忆：对记忆内容先行理解，为什么是这样，为什么要这样，在理解的过程中，加深记忆。理科的公式、定理等，地理历史知识等，都适合先理解后记忆。 联想记忆：找关联关系，相似的、相反的人物、时间、地点、时间等，联系起来，加深记忆。这种记忆适合英语单词、地理名词等单纯的内容记忆。 感官记忆：和学习一样，记忆也分 “视觉型、听觉型、触觉型”等类型，找准自己的记忆类型，听觉型的就多听、多读；视觉型的就要多看文字、用卡片、图画等辅助记忆；触觉型的就多动手，设计场景。 记忆以后，还要避免遗忘。避免遗忘，一是对记忆内容分类整理，它们有条理的存在更容易被长期储存；二是利用“遗忘曲线”，在忘记前复习，唤回记忆；三是应用，只有用这些记住的知识，才能被内化吸收，牢牢根植于大脑。 | 
